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反映的创造性体现了客体的被动性
如何加强思想教育的人性化
答:
马克思主义认为,人在世界对象性活动中
表现
出来的自主性、能动性和
创造性
构成了人的主体性,人的主体性使人具有了理性需要,从而具有了为自身发展而努力的可能性。人不是一种由外部条件盲目支配和随机支配的存在物,他始终具有一种基于现实又超越现实的指向性,现实存在的一切永远不能满足人,人永远要去改变它。 人性化...
怎么理解主体和
客体及其
辩证关系
答:
1. 实践关系:这种关系体现在主体对客体的改造和实践活动中
。主体通过实践活动对客体进行改造,以满足自身的需求。这一过程不仅反映了主体的能动性,也揭示了客体受到主体活动影响的被动性。2. 认识关系:主体通过对客体的实践改造,也在观念和理论层面上对客体进行反映和理解,即认识客体。这种认识关系是...
客体关系
第三次课课程笔记
答:
3.替代环境中没有提供保护的护理功能——就是神经质性的关闭性的爱自己
,就是这样的爱自己形成被动的攻击,他觉得客体没有给他足够的爱。 二,虚假自体的分类 1.极端的,真实自体是被掩藏的 2.不太极端的,虚假自体保护着真实自体,而真实自体被认可为是一种潜能,并被允许有一种秘密的生活。私下一个人的时候他可...
为什么说认识是对客观世界的能动
反映
答:
人脑,能够将感性认识,经过思维抽象,获得理性认识。这种认识,不是对客观世界进行原样复制,而是能动地加工。
文学
创造
的
客体的
含义
答:
这一理论揭示了人的文学创作活动中深层心理体验产生基础及其重要性,但具有明显的唯心主义和神秘主义倾向
。(二)文学创造的客体是特殊的社会生活1.社会生活是文学创造的客体和唯一源泉。A、社会生活是文学创作的客体。社会生活是人在一定的现实关系中的物质生活和精神生活的总和。文学艺术作为一种意识活动,它既可以把物质...
幼儿园的教育故事案例
答:
创造性是以探索和求新为特征的,它是个人主体性的最高
表现
和最高层次,是人的主体性灵魂。但幼儿在语言活动中
的创造性
与人们一般所言的创造性有所不同,对幼儿而言,幼儿在语言活动中的创造性,主要表现在对语句、词语的举一反三,对故事情节、
事物的
联想、想象,以及儿歌、诗歌、散文的仿编等等。 在语言活动中,一边...
客体的
使用
答:
我认为,正是这种(互动)现象
创造
出了具有差异性的世界,这种差异存在于关联和使用之间。 假如我这个观点是对的,那么紧接着就涉及到对关联的主体的讨论要比对使用(
客体
)的讨论对分析师来说更加容易进行。因为,关联可以被理解为一种主体的现象,而且精神分析总是喜欢能够排除所有环境的因素,除非是那些被认为是投射机制...
《第二性‖》书摘04
答:
一旦引诱成功,自身存在的合理性便在获得的亲吻和爱抚中得到证实,孩子在母亲怀中和慈爱的目光下,体验到的是同样幸福
的被动性
。在最初的三四年中,女孩和男孩的态度没有什么不同;他们都竭力延长断奶以前的幸福状态;在男孩和女孩身上,都可以看到诱惑和炫耀的行为,他们同自己的姐妹一样,期待讨人喜欢,博得微笑,令人赞赏...
主体和
客体
是什么意思
答:
客体,与主体相对应,是主体认知和活动的对象。客体可以是具体的物质对象,如物品、环境等,也可以是抽象的概念、思想等。客体具有
被动性
,即它本身不主动参与认知活动,而是被主体所感知、认识或改造。在认知活动中,客体是主体获取信息和知识的来源之一。四、主体和
客体的
关系 主体和客体的关系是相互依存...
熊玲: 以自体主
客体关系
,直面“内心与外部人际模式”
答:
主体性主要体现于
创造
,
客体性体现
在人是被造之物。人的客体性在现实中,体现为对归属感的强烈需求,也即是对“客体”依赖或依靠的需求。这个客体可以是养育者人,也可以是非生命的
事物
。存在性不安的个体,因早年自体损伤,而导致个体的两重性的严重失衡,即,主体性匮乏,客体性泛滥,人格特征显示
被动性
,或奴隶性。
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反映的创造性体现着
幼儿的创造性具体体现在哪些方面
体现创造性的物品
反映的创造性
满足文化独立性和创造性体现为
体现创造性的图片
语言的创造性体现在哪里
什么例子可以体现语言的创造性
教学的创造性特征体现于