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关于都江堰的课文
都江堰的课文
是什么?
答:
我以为,中国历史上最激动人心的工程不是长城,而是
都江堰
。 长城当然也非常伟大,不管孟姜女们如何痛哭流涕,站远了看,这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障,为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。 长城到了八达岭一带已经没有什么味道,而在甘肃、陕西、山西、内蒙一带,劲厉的寒风在时断时续...
课文
先描写院子外面绿意浓浓的山林景观 展示了一幅改造山林 美化家园...
答:
课文
先描写院子外面绿意浓浓的山林景观,展示了一幅改造山林,美化家园的喜人画面。这篇文章是《山居笔记》中的《
都江堰
》。山居笔记是余秋雨的一部散文集,其中《都江堰》一文描写了都江堰这个古老的水利工程对当地自然环境和社会生活的影响,同时也表达了作者对历史和文御茄化的思考。在《都江堰》一文中,...
《
都江堰
》属于几年级
的课文
?
答:
高二。《都江堰》通过作者自己游览
都江堰的
经历,从人与水相辅相成的关系表达了自己对道的感想:“看上去,是人在治水;实际上,却是人领悟了水,顺应了水,听从了水。只有这样,才能天人合一,无我无私,长生不老。这便是道。”鉴赏 文章多次使用了比喻手法。以“乡间母亲”比喻都江堰,以“翻越各种...
《
都江堰
》教案设计「两篇」
答:
由此我们可以分析出,文章以长城入手,作好铺垫,引出
都江堰
;文章对长城与都江堰及其文明从不同角度进行了对比,以突出文章主旨,从而表现了都江堰是一种灵动的文明,是中国历史上最激动人心的工程。作者开门见山,提出观点。 (2)美读
课文
第二部分。 (ⅰ)美读课文第二段,应读出“闻其声”的层次感;美读第三段,要传达...
《索桥的故事》这篇
课文
先介绍了什么?再介绍了什么?然后讲述了什么的故...
答:
然而故事是讲不完的,谁要是到
都江堰
走一趟,谁要是在索桥上站片刻,他一定会得到比故事更美、更好的东西。 1. 介绍索桥的位置、名称、桥面、桥栏、桥架。 2. 写我走索桥的经过及所见。 3. 写“鱼嘴”的意义。 4. 写何先生夫妇造桥的经过。 5. 写走下索桥的感受。 6. 收束全文,揭示...
都江堰 课后题
课文
描写了
都江堰的
哪些景物
答:
八达岭长城、
都江堰
、水坝。原文:长城当然也非常伟大,不管孟姜女们如何痛哭流涕,站远了看,这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障,为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。长城到了八达岭一带已经没有什么味道,而在甘肃、陕西、山西、内蒙一带,劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣...
都江堰
语文什么版本
答:
最新部编人教版语文《都江堰》。《都江堰》通过作者自己游览
都江堰的
经历,从人与水相辅相成的关系表达了自己对道的感想:“看上去,是人在治水;实际上,却是人领悟了水,顺应了水,听从了水。只有这样,才能天人合一,无我无私,长生不老。这便是道。”相关介绍 都江堰位于四川省成都市都江堰市城西,...
《
都江堰
》这篇
课文
表达了作者怎样的思想感情
答:
写水的驯顺撒野,咆哮喧嚣,以见其凶蛮,暗示洪水成灾的可怕,也说明治水工程的艰险;写水的规整驯顺,体现治水人的手段不凡,能将水化害为利,字里行间透露着作者对
都江堰的
喜爱和对治水人的敬慕之情,蕴含着对都江堰巨大社会功用的赞叹
巴金的作品在小学
的课文
有哪些
答:
1、《索桥的故事》是巴金先生描写四川
都江堰
安澜桥的一篇散文,被收入北京师大版小学语文六年级下册教材中。2、《鸟的天堂》是现代作家巴金于1933年创作的散文。此文后被选为人教版语文四年级上册教材
的课文
。选做课文时有所删减。3、《给家乡孩子的信》被选为苏教版小学六年级课文、北师大版小学三...
都江堰
体现了什么精神
答:
《
都江堰
》体现了一种永久地、默默地、全心全意地造福于民的精神。《都江堰》是我国作家余秋雨所创作的一篇散文,其以个性思考开始,以主体感悟结束,处处显示这着作者对隐含在水利工程都江堰中历史文化内涵进行深刻挖掘的明显动机。如:“长城摆出一副老资格等待人们的修缮”、“长城还只是它的后辈”等。
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