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语文课本里的都江堰
《
都江堰
》这一课在高几的
课本上
?
答:
高二。《
都江堰
》通过作者自己游览都江堰的经历,从人与水相辅相成的关系表达了自己对道的感想:“看上去,是人在治水;实际
上
,却是人领悟了水,顺应了水,听从了水。只有这样,才能天人合一,无我无私,长生不老。这便是道。”鉴赏 文章多次使用了比喻手法。以“乡间母亲”比喻都江堰,以“翻越各种...
都江堰
的课文是什么?
答:
都江堰
课文如下: 我以为,中国历史
上
最激动人心的工程不是长城,而是都江堰。 长城当然也非常伟大,不管孟姜女们如何痛哭流涕,站远了看,这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障,为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。 长城到了八达岭一带已经没有什么味道,而在甘肃、陕西、山西、内蒙一带,劲厉的...
都江堰语文
什么版本
答:
最新部编人教版
语文
《都江堰》。《都江堰》通过作者自己游览都江堰的经历,从人与水相辅相成的关系表达了自己对道的感想:“看上去,是人在治水;实际
上
,却是人领悟了水,顺应了水,听从了水。只有这样,才能天人合一,无我无私,长生不老。这便是道。”相关介绍 都江堰位于四川省成都市
都江堰市
城西,...
《
都江堰
》的总体脉络是什么?
答:
《都江堰》
是余秋雨的一篇文章,收录于高中
语文课本
中,总体脉络是堰的功用(利民富民)堰的形象(化害为利)以及创建者的精神(民本思想)。《都江堰》有一条脉络清晰、可触可摸的情感线,这条线高屋建瓴且跌宕起伏,从中可以窥见作家对都江堰情之切、意之深、爱之浓。
都江堰
的影响是什么
课本
原句
答:
因此,可以毫不夸张地说,它永久性地灌溉了中华民族。有了它,才有诸葛亮、刘备的雄才大略,才有李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一点,有了它,抗日战争
中的
中国才有一个比较安定的后方。《
都江堰
》收录于2014年4月出版的新版《文化苦旅》第四篇,作者是余秋雨。
都江堰
都有什么故事?
答:
都江堰
主要历史故事:1、司马迁考察都江堰 汉武帝元鼎六年(公元前111年),司马迁奉命出使西南时,实地考察了都江堰。他在《史记·河渠
书
》
中
记载了李冰创建都江堰的功绩。后人在其西瞻蜀之岷山及离堆处建西瞻亭、西瞻堂以示纪念。2、诸葛亮设兵护堰 蜀汉建兴六年(公元228年),诸葛亮北征,以都江堰...
都江堰
游记都江堰游记作文
答:
一、在都江堰为期一周的培训结束了,终于又回到了这座高原小城。 吃过晚饭,洗过澡,洗完衣服,坐在电脑前,就禁不住打开文档想要写点东西。不知道出于什么样的原因和理由,脑海
中
涌出,屏幕
上
就敲出了这么一句话:故乡般
的都江堰
。 我当然不是都江堰人,也不是四川人,可是对于这座小城,莫名就有了这样一种情愫,甚有...
为何说《都江堰》
中都江堰
流水是“壮丽的驯顺”
答:
2009年7月自学考试《大学
语文
》真题阅读理解第3题 阅读《
都江堰
》
中的
一段文字,回答问题:也许水流对自己的驯顺有点恼怒了,突然撒起野来,猛地翻卷咆哮,但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。已经咆哮到让人心魄俱夺,也没有一滴水溅错了方位。阴气森森间,延续着一场千年的收伏战。水在这里,...
小学四年级
语文书
上册第五单元的文化遗产有哪些
答:
丽江古城 、苏州古典园林 、 秦始皇陵及兵马俑坑 、大足石刻 武当山古建筑、莫高窟 、 布达拉宫(大昭寺、罗布林卡)龙门石窟 、 曲阜孔庙孔林孔府 、明清皇家陵寝 (明显陵、清东陵、清西陵、明孝陵、十三陵、盛京三陵) 、青城山-
都江堰
皖南古村落 、云冈石窟 、 中国高句丽王城、王陵及贵族墓葬、 ...
语文
课文
都江堰中
为什么说李冰有冰清玉洁的政治纲领
答:
作者用“冰清玉洁的政治纲领”赞扬李冰作为郡守,把为民造福作为自己的职责,表现了人格的高尚和作风的廉洁。同时作者也暗暗抨击了官场中以权谋私的腐败风气。
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