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个体身心发展的不均衡性规律要求
个体身心发展的不均衡性要求
()。
答:
个体身心发展不平衡性的具体表现有:(1)同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的
。(2)不同方面在不同发展时期具有不平衡性,即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。不平衡性的教学启示是适时而教,抓关键期。B项正确。A项:循...
个体身心发展的不均衡性要求
( )。 A.教育教学工作要抓关键期B.教育工 ...
答:
【答案】:A
个体身心发展的不均衡性要求
教育教学工作要抓关键期,不能错过个体身心发展的关键时期。
个体身心发展的不均衡性要求
答:
”
个体身心发展的不均衡性要求是公平性、多元化、个性化、持久性、科学化
。1、公平性:每个人应该有同等的机会接受教育和培训,以便能够适应社会中不同的需求和要求。2、多元化:人们应该有不同的选择和途径去发展其潜能,例如:学术、职业、志愿服务等。3、个性化:每个人的身体和心理状况是不同的,因此...
人体
身心发展的不均衡性要求
答:
不平衡性一方面是指在同一方面的发展速度在不同年龄阶段变化时不平衡的
,如身高:另一方面是指不同方面发展的不平衡性,如在生理方面,神经系统、淋巴系统成熟在先,生殖系统成熟在后。在心理方面,感知成熟在先,思维成熟在后,情感成熟更后。人的身心的不同方面有不同的发展期的现象,越来越引起心理学...
教育者要在儿童
发展的
关键期,施以相应的教育,这是因为人的发展具有...
答:
【答案】:B 本题考查对
个体身心发展
基本
规律
的识记情况。不均衡性,也称不平衡性,指个体身心发展有快有慢、有难有易,表现在:同一方面的发展速度在不同年龄阶段变化是不平衡的;不同方面发展的不平衡性。
身心发展的不平衡性要求
教育要抓住关键期。关键期是指一个时期,在此期间,个体对某种刺激特别...
遵循
个体身心发展的不均衡性
,教育应该( )。
答:
【答案】:A 本题考查的是身心发展的一般
规律
及对教育的
要求
。抓关键期教育是
身心发展的不平衡性
过程中需要做到的。身心发展的不平衡性往往表现为“关键期”或“最佳期”,要求教育要善于抓住人的发展的关键期,以达到最佳效果,即所谓的“事半功倍”。A项正确。B项:
个体身心发展
总是遵循着一定的、...
学生
身心发展的不平衡性要求
答:
学生
身心发展的不平衡性
是指
个体身心发展
不是一个匀速前进的过程,表现在两个方面:一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的;二是不同方面发展的不平衡性。根据人的身心在不同方面有不同的发展期的现象、心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念。所谓发展关键期,是指身体或心理的某...
人
身心发展规律
及
要求
答:
认识
身心发展的不均衡性
有助于确定儿童发展的最佳期和关键期,使教育与儿童身心成熟状况相适应,提高教育针对性。关键期是指身体或心理某方面技能和能力最适宜形成的时期,例如,2至3岁是学习口语最佳期,4至5岁是学习书面语言最佳期,学习外语宜在10岁前开始,学习乐器在5岁左右最佳。
个人身心发展
具有
不均衡性
,因此教育要( )。
答:
【答案】:C 本题考查的是个体的身心发展的一般规律。个体身心发展的规律有顺序性、阶段性、不平衡性、差异性和互补性。
个体身心发展的不均衡性是指同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的
;不同方面所达到的某种水平或成熟的时期是不同的。因此,启示教育要抓住发展的关键期。C项正确。A项:个体...
人
身心发展规律
及
要求
答:
还有同一个
个体
在不同方面的
发展不均衡
。比如人的生理成熟以性机制,性机能成熟为标志,一般是神经系统,淋巴系统成熟再签,生殖系统成熟在后现代女性
的性
陈述一般自十二三岁开始至16至18岁止,男性比女性的起始年龄推迟二到三年。
心理
上的成熟则以独立思考能力,较稳定的自我意识和个性的形成为标志,...
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