聋校的义务教育课程设置实验方案开始于2010年6月至2011年2月的准备阶段。首先，校领导和实验教师会实地考察区内外聋校，学习并研究新课程教材在聋校的实验实践，包括成功案例和推广注意事项。同时，通过网络、图书、报刊等资源，教师们会深入理解普通基础教育的教学理论和新课程理念，以及普校课堂的教学方法。
在这一阶段，教师们会反思和总结我校现有教材的优缺点，制定实施计划，特别关注子课题一——对现用教材的现状分析和研究，以及新课程数学教材在聋校使用的策略研究。他们还将征订必要的教材和参考书，提前备课，为教材的使用做充分准备。
接下来的实施阶段（2011年3月至2013年7月）中，实验教师们会根据听障学生的特性，进行教学策略的研究，编写阶段性报告、论文等，同时构建有效的课堂教学评价方案，并通过公开课、研讨课等活动，不断总结和反思教学效果。
在总结阶段（2013年8月至2013年12月），教师们将统计分析研究过程中的数据，总结使用新课程教材的成功经验，并在特殊教育学校分享推广。最后，他们将撰写结题报告，对“九年义务教育新课程数学教材在聋校使用的实验研究可行性”进行深入探讨。
根据《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，设置聋校义务教育阶段的课程。课程设置要落实科学发展观，坚持以人为本，体现义务教育的基本性质，遵循聋生身心发展的特点和规律，适应社会、经济和科学技术发展的要求，为聋生的持续、全面发展奠定基础。