第1个回答 2022-06-03
从不读到读，从读到爱读,从爱读到会读，在阅读之路上行进的人都有这样一个心路历程。阅读者都会慢慢意识到读什么？怎么读？对一个阅读者的重大意义，我也不例外。于是开始关注一些关于如何阅读的文章和视频，关注资深的、有影响力的阅读者他们的意见，慢慢地形成了自己的一些粗浅认识。
在看到《阅读的力量》之前我的认识是这样的。1、从小就要给孩子读经典，不该给孩子读畅销的轻松读物。很多孩子看起来喜欢读书，语文成绩却不好，就是因为读了很多轻松读物，只关注有趣的情节。比如：什么“跳”、什么“圈”“查理”之类。
之类的。2、如果可以，家里不要有电视。电视、手机正在毁掉一代孩子。3、杜绝漫画书比如：《阿衰》它们扼杀了孩子的想象力。4、适量地使用奖赏会促进孩子阅读。然而，在看了《阅读的力量》这本书后，我刚刚建立起来的关于阅读的认识便动摇了。
《阅读的力量》的作者斯蒂芬.克拉克是世界著名的语言学家、阅读教育理论研究者、阅读推广人。在书中他用大量的研究事实谈及了自己对阅读的看法。
“关于轻松读物”：轻松的阅读是不够的，但是它们会带领人通往更深的阅读。轻松的读物几乎帮助所有人开始学习阅读。
“关于看电视”：看电视对阅读以及语言其他方面的发展有负面影响，是个普遍的假设，事实却不然；电视还是新鲜玩意儿时，他可能取代阅读，当电视很普遍时，这种情况便不会发生。只有看过多电视时才有负面影响。电视并非导致“语文能力危机”的凶手，真正的凶手是缺乏读物。
“关于漫画”：看漫画书不该为反社会背黑锅；宣称看漫画会阻碍阅读发展并未被事实证明。漫画书里的文字也可能很复杂；一些研究指出，爱看漫画书的人和不看漫画书的人读的书一样多。另一些研究则指出，爱看漫画书的人读的书比较多；漫画书会引发其他阅读；个案研究中有许多强有力的证据指出，看漫画可以增进阅读更多其他种类的书。
“关于奖赏”：孩子阅读就给奖赏，其实传递出阅读是一件不愉快的事，或者没有奖品就不值得阅读的信息。关于AR研究并未提出测验与奖赏对阅读有帮助的证据。
以上这些信息，对于刚刚开始思考“读什么？”“怎么读？”的我带来了巨大的冲击。引发了我的思考，从而对一些专家所持有的观点产生了怀疑。有了怀疑便会有意识地去寻找证据、去发现，因此关于阅读的认识便有了更多的可能。自这本书之后，我会重新审视自己和孩子们的阅读行为。
除了以上的部分，这本书为读者呈现了大量的阅读研究；还用大量的研究事实，论述了提升阅读兴趣的方法；最后还谈及了阅读的局限、第二语言的学习者等等。这是一本想要学会阅读的人不得不看的一本专著；是一盏引领阅读者的明灯。