一. 教学内容：
人脑的高级功能、人体的激素调节
二、良好开端
1、重点：语言中枢、人体激素的种类、作用及特点
2、难点：人脑的高级功能、激素调节的过程及特点
三、成功之旅
【知识点1】人脑的高级功能
脑位于颅腔内，由大脑、小脑和脑干组成。脑干内有许多重要的生命活动中枢，如心血管中枢、呼吸中枢等。小脑是重要的运动调节（协调）中枢。
位于人大脑表层的大脑皮层，有140多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢，调节人体各项生命活动。
如大脑皮层上有以下一些比较重要的中枢：
1. 躯体运动中枢：在中央前回，又称第一运动区。一般支配肢体的运动（图）
2. 躯体感觉中枢：在中央后回，一般支配对侧肢体的感觉
3. 视觉中枢
4. 听觉中枢
5. 语言中枢：语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具。语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及到人类的听、说、读、写。这些功能与大脑皮层某些特定的区域有关，这些区域称为言语区。（如图所示）
①书写性语言中枢——又称“书写中枢”，位于颞中回后部接近中央前回手部代表区的部位（又称W区）。若受损伤，会引起“失写症”，即病人可听懂别人讲话和看懂文字，也会说话，手部运动正常，但失去了书写和绘图的能力。
②运动性语言中枢——又称“说话中枢”，位于中央前回底部之前（又称S区）。若受损伤，会引起“运动性失语症”，即病人可看懂文字，也能听懂别人讲话，但自己却不会讲话。
③听觉性语言中枢——位于颞上回后部（又称H区）。若受损伤，会引起“听觉性失语症”，即病人能讲话、书写，也能看懂文字，但听不懂别人谈话，能听到别人的发音，但不懂其含义，病人可模仿别人的谈话，但往往是答非所问。
④视觉性语言中枢——又称“阅读中枢”（V区）。若受损伤，会引起“失读症”，即病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，变得不能阅读。
如果控制上述四种言语活动的区域同时出现障碍，就会发生严重的语言障碍。
大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动和语言功能外，还具有学习、记忆和思维等方面的高级功能。学习和记忆是脑的高级功能之一。学习是神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。记忆则是将获得的经验进行贮存和再现。学习和记忆相互联系、不可分割。
神经系统由于某些原因也可能出现损伤，如脑震荡和脊髓损伤等机械性损伤。当头部撞上硬物或遇到交通事故时，大脑软组织可能与头骨发生碰撞，脑部出现瘀伤，引起脑震荡。轻度脑震荡患者会产生短时间的头痛症状。如果患者出现神志不清、失去记忆等症状，应立即送医院接受治疗。当脊髓被切断或受到压迫时，会导致脊髓损伤，出现瘫痪或身体某些部位丧失感觉和运动功能。因此，为了避免脑和脊髓的损伤，骑车或做其他有可能损伤脑部的活动时，应注意防护，简单有效的措施是戴头盔、系安全带等。
例题1. 某人因外伤而成为“植物人”，处于完全昏迷状态，饮食也只能依靠“鼻饲”，人工往胃内注入流食，其呼吸和心跳正常。请问他的中枢神经系统中，仍能保持正常功能的部位是
A.脑干和脊髓 B.小脑和脊髓 C.小脑和脑干 D.只有脊髓
解析：“植物人”通常是外伤导致脑溢血，脑溢血压迫大脑中枢神经受损引起。结果使大脑中枢神经受损，脑干功能完好，所以呼吸和心跳正常；脊髓功能完好，所以有部分基本反射活动（如排尿、排便）。
答案：A
【知识点2】人体的激素调节
（一）体液调节
体液调节是指某些化学物质（如激素、CO2、H+）等，通过体液的传送，对人体的生理活动所进行的调节。在体液调节中，激素调节起主要作用。
（二）激素调节
1、激素：是指由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效生物活性物质，经血液或组织液传输而发挥调节作用。
2、人体主要激素及其作用
人体内主要的内分泌腺有垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等。在下丘脑中，还存在兼有内分泌功能的神经细胞。
激素分泌部位
激素名称
化学性质
主要作用
分泌异常症
下丘脑
抗利尿激素
肽类
调节水平衡、血压
多种促激素释放激素（促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素等）
蛋白质类
调节内分泌等重要的生理过程
垂体
生长激素
肽类
促进蛋白质的合成，促进生长
侏儒症、巨人症、肢端肥大症
多种促激素（促甲状腺激素，促性腺激素等）
蛋白质类
控制其他内分泌腺的活动
甲状腺
甲状腺激素
氨基酸的衍生物
促进代谢活动和中枢神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性
甲亢、呆小症、甲状腺肿
胸腺
胸腺激素
蛋白质类
促进T淋巴细胞发育，增强T淋巴细胞的功能
免疫力低下
肾上腺
肾上腺激素
氨基酸衍生物、固醇类
产于机体的应激反应和体温调节等多项生命活动
醛固酮
固醇类
调节无机盐平衡（保钠排钾）
胰岛
胰岛素
蛋白质类
降低血糖
高血糖、糖尿病
胰高血糖素
升高血糖
卵巢
雌激素等
固醇类
促进女性性器官的发育、卵子的生成和排卵，激发并维持第二性征等
影响男女性器官的发育及第二性征
睾丸
雄激素
促进男性性器官的发育、精子的形成，激发并维持男性第二性征
3、激素间的相互关系
①协同作用：如甲状腺激素与生长激素
②拮抗作用：如胰岛素与胰高血糖素
4、激素分泌的分级调节（以甲状腺激素为例）
5、激素作用的一般特性
①特异性
②传递信息（作用于靶器官、靶细胞）：作用方式如上下图所示
③放大作用（微量高效）
【知识点3】神经调节与体液调节的关系
1、神经调节和体液调节特点的比较
比较项目
神经调节
体液调节
作用途径
反射弧
体液运输
反应速度
迅速
较缓慢
作用范围
准确、比较局限
较广泛
作用时间
短暂
比较长
2、神经调节和体液调节的协调
神经调节和体液调节之间的关系可以概括为以下两个方面。一方面，不少内分泌腺的活动受神经系统的支配，在这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节，如性激素的分泌受中枢神经系统的控制。另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能，如幼年时甲状腺激素缺乏（如缺碘），就会影响脑的发育；成年时，甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低。
总之，人体的各项生命活动常常同时受神经和体液的共同调节。正是由于这两种调节方式的协调，各器官、系统的活动才能协调一致，内环境的稳态才得以维持，细胞的各项生命活动才能正常进行，机体才能适应环境的不断变化。
例题2 下图是人的神经系统和内分泌系统的部分结构示意图，甲、乙、丙、丁分别表示4种腺体。请据图回答：
⑴人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的一些细胞能合成并分泌 ，最终促使合成并分泌甲状腺激素；当甲状腺激素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑和甲的分泌活动，这种调节作用称为 调节。
⑵当人体的血糖含量降低时，丙分泌的 和丁分泌的胰高血糖素增加，使血糖浓度升高。
⑶甲分泌的 激素与甲状腺激素在调节机体正常发育方面表现为 作用。
⑷某患者体温调节能力下降甚至丧失，图中最可能受损的部位是 。
⑸综上所述，人的各项生命活动受 调节。
解析：这是一道试图题，从图中看出甲是垂体，乙是甲状腺，丙是肾上腺，丁是胰腺。下丘脑中有体温调节中枢，还能分泌促激素释放激素；垂体能分泌促激素等激素；甲状腺分泌甲状腺激素；胰岛A细胞分泌胰高血糖素。联系各种激素的作用和反馈调节的概念，本题将迎刃而解。
答案：⑴促甲状腺激素释放激素 负反馈 ⑵肾上腺激素 ⑶生长 协同 ⑷下丘脑 ⑸神经系统和内分泌系统（激素）共同
四、考点分析
从近几年的高考来看，本专题是高考命题的热点，动物生理方面的经典实验，经常通过实验设计、实验评价等形式来考查学生对知识、技能的运用与迁移能力；激素调节的内容往往与人体的稳态、免疫等内容结合在一起进行考查。分值在6—8分不等。如2008 年的江苏卷第12题（2分）、第22题（3分），08北京卷第30题（6分）。解题的基本思路是：理清知识网络，找准问题的知识点和落脚点，灵活运用概念和原理即可。
五、小结
1、人脑的高级功能——人脑分为大脑、小脑和脑干三个部分，重点是大脑皮层。大脑皮层是人的高级神经中枢，上面有很多重要的皮层代表区，如躯体感觉中枢、躯体运动中枢、视觉中枢、听觉中枢和语言中枢，语言中枢是人类特有的高级中枢，可以分为听、说、读、写四个不同的区域。
2、人体的激素调节
体液调节的概念和地位、激素的概念、种类和作用，激素调节的过程和特点，神经调节和体液调节的关系。其中的重点是激素的作用、激素分泌的调节过程。
【模拟试题】
一、选择题
1. 下列关于人体神经调节的说法中，正确的是
①调节人体高级神经活动的中枢是大脑皮层 ②调节人体高级神经活动的中枢是脑和脊髓 ③言语区是人体大脑皮层中特有的高级神经中枢
A. ①③ B. ①②③ C. ①② D. ②③
2. 某一外伤病人，可以讲话、书写、可听懂别人的谈话，但看不懂文字的含义，即出现失语症。病人受损的中枢是
A. 视觉性语言中枢 B. 书写性语言中枢
C. 听觉性语言中枢 D. 运动性语言中枢
3. 摘除小白鼠的垂体后，甲状腺的功能出现衰退，原因是
A. 缺少促甲状腺激素 B. 生长激素分泌不足
C. 饮食中缺碘 D. 甲状腺神经受损
4. 切除狗的胰脏则狗排出的尿液常常会吸引许多蚂蚁，这是因为
A. 尿里会有氨基酸 B. 肌糖元分解，使尿糖升高
C. 狗尿中含有糖元 D. 胰岛素缺乏，使狗出现糖尿
5. 某人虽然不进行运动，但是尽力憋气后呼吸运动会加深加快，其原因是
A. 血液中氧合血红蛋白的含量降低 B. 血液中的二氧化碳浓度升高
C. 血液循环不畅 D. 静脉中血液回心速度减慢
6. 天气变冷时，体内分泌量会增加的激素是
A. 甲状腺激素 B. 胰岛素 C. 胰高血糖素 D. 生长激素
7. 能够把神经调节和激素调节紧密联系起来的枢纽是
A. 脑干 B. 下丘脑 C. 小脑 D. 大脑
8. 下列激素中，不属于垂体分泌的是
A. 生长激素 B. 促甲状腺激素 C. 抗利尿激素 D. 促性腺激素
9. 在无碘的水中用无碘的食物饲养蝌蚪，最可能的结果是
A. 蝌蚪不能发育成青蛙 B. 蝌蚪发育成甲状腺肿大的蛙
C. 蝌蚪发育成正常的蛙 D. 蝌蚪立即死亡
10. 人类大脑皮层中央前回能管理躯体运动，经过中央前回的分析和综合，使机体对体内外各种刺激作出准确而迅速的反应。下列有关中央前回的叙述中，错误的是
A. 刺激中央前回对应的皮层代表区，可引起胃肠蠕动
B. 支配上肢运动的中央前回皮层代表区范围大于支配下肢运动的中央前回皮层代表区范围
C. 刺激大脑左半球第一运动区的顶部，可引起右下肢的运动
D. 第一运动区皮层代表区范围大小与其所支配的躯体运动的复杂精细程度呈正相关
11. 下列关于动物激素的来源和生理作用的叙述中，不正确的是
选项
激素
分泌腺体
生理作用
①
甲状腺激素
甲状腺
促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统兴奋性
②
胰岛素
胰岛
抑制细胞对葡萄糖的分解作用
③
催乳素
性腺
促进生殖器官的发育，维持第二性征
④
生长激素
垂体
促进生长
A. ①② B. ②③ C. ①②③ D. ②③④
12. （多选）下列关于神经和体液调节的说法中，不正确的是
A. 神经调节反应速度快，作用范围比较广
B. 体液调节作用时间比较长，作用范围比较局限
C. 神经调节和体液调节共同协调，相辅相成
D. 一般来说，动物的生命活动主要受神经系统的调节，同时也受体液的调节
13. （多选）在临床上口服下列物质具有疗效的是
A. 生长激素 B. 甲状腺激素 C. 性激素 D. 胰岛素
14. 下图表示人体内化学物质传输信息的3种方式。神经递质和性激素的传输方式依次是
A. ①② B. ②③
C. ①③ D. ②①
﹡15. （多选）下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中正确的是
A. 甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多
B. 缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平
C. 图中共有3处箭头表示负反馈调节
D. 垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素
二、非选择题：
16. 在人体内由内分泌腺细胞分泌的物质，能起到化学信号的作用。请据图分析并回答：
（图中A代表大脑皮层细胞，B代表下丘脑神经细胞，D代表垂体细胞，F代表血管）
⑴若图中B分泌的物质作用于D，进而提高整个机体的耗氧率和兴奋性，则B分泌的物质名称是 。
⑵A末端与B细胞之间组成的结构C是 ，在与B细胞膜相对应的A末端内发生的信号变化是 ，使B细胞发生 。
⑶若E细胞是性腺细胞，D细胞分泌的 激素可以促进E细胞的 和分泌 。
17. 下图是甲状腺活动的调节示意图，请据图回答：
⑴图中的“刺激”可由哪些因素引起？如 。
⑵图中的“激素Ⅰ”和“激素Ⅱ”分别是 、 和 。
⑶图中的“（+）”和“（－）”分别表示 和 。
⑷血液中甲状腺激素的含量能够维持相对稳定，因为甲状腺激素的含量增加到一定程度时，就会 下丘脑和垂体的活动，这种调节方式的作用称为 调节。
18. 北京地区青蛙的生殖季节是4－6月，在一年中的其他一些月份，要促进卵的成熟和排放，可用人工方法，向已怀卵雌蛙腹腔内注射蛙垂体悬浮液。表中列出了某些月份，制备注射到每只青蛙体内的雌蛙垂体悬浮液所需的垂体个数
月份
9－12
1－2
3
4
垂体个数
5
4
3
2
请回答问题
⑴表中显示，越接近生殖季节，所需垂体个数越少，从蛙卵的程度看，其原因是 。
⑵雌蛙垂体悬浮液中含有的 可作用于卵巢，促进蛙卵的成熟和排放。
⑶如果向怀卵雌蛙腹腔内注射适量雄蛙垂体悬浮液，实验结果是 ，原因是 。
⑷蛙卵受精后发育成蝌蚪，若在饲料中添加适量的 激素，将促进蝌蚪发育为蛙。在蛙体内，该激素的合成和分泌，受垂体合成和分泌的 调控。
【试题答案】
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
答案
A
A
A
D
B
A
B
C
A
A
B
AB
BC
D
ABD
二、非选择题
16. 答案：⑴促甲状腺激素释放激素 ⑵突触 电信号转变为化学信号 兴奋（电位变化） ⑶促性腺 发育 性激素
17. ⑴寒冷或紧张 ⑵促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺激素 ⑶促进 抑制 ⑷抑制 反馈
18. ⑴蛙卵逐渐发育成熟
⑵保性腺激素
⑶雄蛙垂体悬浮液可促进蛙卵的成熟和排放 雄蛙垂体也能合成和分泌促性腺激素
⑷甲状腺 促甲状腺激素
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