第1个回答 2022-11-09
1.规范汉字的知识
所谓规范汉字，是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。
简化字以1986年10月国务院批准重新发表的《简化字总表》中收录的简化字为准。《简化字总表》所收对照的繁体字法即为不规范字，一般在面向社会公众的场合中停止使用。
例如“书”是“书”的繁体，“笔”是“笔”的繁体，“轻”是“轻”的繁体，“万”是“万”的繁体，等等，都不再使用（翻印出版古籍、文物古迹、书法艺术作品除外）。 正体字以1955年文化部和中国文字改革委员会发布的《第一批异体字整理表》中选用的字为准（该表公布后又作了几次调整，一共恢复使用了28个被淘汰的异体字，即：阪、挫、晔、诓、雠、、邱、於、澹、骼、彷、菰、溷、徼、薰、黏、桉、愣、晖、凋等。
所以，实际上被淘汰的异体字是1027个），与此相对的异体字不再使用。如：“牀”是“床”的异体，“欲”是“欲”的异体，等等，都不再使用。
传承字是指历史上流传下来沿用至今，未经整理简化或不需要整理简化的字。如：人、刀、土、大、小、山、川、王、田、日、月等。
规范汉字的字形以1988年国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》为准。与此相对的旧字形即为不规范的，不再使用。
如“黙”是“默”的旧字形，等等，都不能再使用。 除上面所提的《简化字总表》、《第一批异体字整理表》和《现代汉语通用字表》外，作为现行规范汉字的依据的还有：《部分计量单位名称统一用字表》（中国文字改革委员会和国家标准计量局1977年发布）、《普通话异读词审音表》（以国家语委、国家教委、广播电视部1985年12月公布的修订本为准）、《现代汉语常用字表》（国家语委、国家教委1988年发布）、《信息交换用汉字编码字符集·基本集》（中华人民共和国国家标准，国家标准总局发布，1981年5月1日起实施）。
此外，从1955年3月30日到1964年8月29日，经国务院批准，分九次更改了35个县级以上地名中的生僻字，更改的生僻地名字总数37个，单字34个。这也是现行规范汉字的一个依据。
学习规范汉字，必须掌握上述字表。读者要全面了解上述字表的情况，可参阅语文出版社出版的《语言文字规范手册》（增订本，1993版）一书。
《规范汉字书写 提高学习能力》小课题研究阶段性小结甘肃省天水师范附小 杨西英本学期我担任二年级语文教学工作，并且承担国家语委下发的《规范汉字书写 提高学习能力》课题中的关于“在教学中，如何指导学生规范书写汉字，提高学习能力的方法、步骤和措施”这一分项。由于自己也正在参与甘肃省学科教学专家网络教研，因此，我也做了大量的工作，现小结如下：一、调查现状，摸清底细在教学中，要掌握指导学生规范书写汉字，提高学习能力的方法、步骤和措施，作为实验者，必须要摸清学生的写字现状和教师的教学情况，因此，我对我班的学生，围绕识字写字教学进行了调查分析，发现了学生写字方面的问题，表现在以下几点：1、写字姿势不正确。
歪头写字；前胸紧挨这桌子写字；双腿交叉写字；扭着身子写字；一条腿压着另一条腿写字；双脚悬空写字；左手放在桌子下写字；一条腿正放，一条腿斜放着写字；将板凳两条后腿悬起来写字；等等。2、执笔方法不对。
用食指第一节握住笔，用力过大，第二关节处获拇指第二节和食指第一节握住笔杆；捏笔手指与指尖的距离过近；小指外伸，等等。3、书写习惯不好。
写字习惯于用舌头舔笔尖；写字习惯用橡皮获手指擦抹；写字习惯把本子斜放；在桌子上方杂物；乱撕本子；写字不知爱惜文具，纸面不净等等。 从教师的写字教学现状分析 存在着诸多的问题。
问题之一：认识模糊，对写字教学的重要性认识不够 主要表现为：1、低年级的识字教学和写字教学虽连在一起，实际上教学中重识字轻写字的现象极为严重。2、教学要求不严，学生写字习惯差。
进入课堂，可以看到，学生写字时的坐姿和执笔方法非常糟糕。翻开学生的各科作业，仍有字迹潦草、行款不整齐、卷面不整洁等现象很普遍。
问题之二：方法单一，教学模式僵化，写字教学枯燥乏味 新课程改革的春风并没有吹进写字教学的课堂。在写字教学中存在着模式单一僵化的现象。
写字教学中“满堂灌”、“满堂练”的状况极为普遍，在写字课堂上常常是教师讲一笔，学生练一笔，或是教师大讲特讲书写技巧，学生却听得漫不经心，这样的的教学效果是可想而知的。 针对以上问题，我采取相应的措施，扎扎实实地进行写字教学，切切实实提高写字质量。
二、采取对策，提高质量 对策之一：统一多方认识，重视写字教学 写字是一项重要的语文基本功，是人文内涵的外在显现。“在汉字进入电脑以前，写字曾被普遍看成了读书人的‘门面’，不能不重视。
但电脑和汉字输入技术却使写字的‘必要性’越来越小，同时也为‘藏拙’提供了极大的方便。其实，写字的好处不仅仅在实用，其更大意义在于，练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。”
因此，在信息化时代来临的今天，写字教学仍然要引起学校、家庭、社会多方的重视。 。
2.写规范字手抄报内容 我只要写规范字的
写规范字的手抄报资料常言道：“字如其人。”一个人的品行会通过字表现得淋漓尽致。伟大的文学家有几个不能写一手好字？如果我们字写的龙飞凤舞，了草得连自己都不认识，又怎能让老师批改，又怎能与他人作书面交流呢？所以，讲普通话、写规范字对我们尤为重要。 【出错频率最高的字，括号里的是正字】 按 （安）装 气概 （慨 ） 甘败 （拜）下风 一股 （鼓）作气 死皮 癞（赖）脸 兰 （蓝）天白云 再接再励（厉） 侯 （候）车室 穿 （川）流不息 迫不 急（及）待 既 （即）使 水笼 （龙）头 防 （妨）碍 一幅 （副）对联 一诺 千斤（金） 天翻 地复（覆） 名 （明）信片 入场 卷（券） 大姆 （拇）指 走头 （投）无路 出奇 （其）不意 不能 自己（已） 谈笑 风声（生）
错别字闹笑话
有个人的官是花钱买来的，此人不大识字。一天，他坐堂问案，书吏呈上名单，上面开列原告、被告、证人三人，原告叫郁工来，被告叫齐卞丢，证人叫新釜。官拿笔点原告郁工来，误唤道：“都上来！”三个人就一齐上了堂。官怒，说：“本县叫原告一人，你们为什么全上来？”书吏在旁不好直说他念错了，就禀告说：“原告名字，另有念法，叫郁工来，不叫‘都上来’。”官又点被告齐卞丢，误叫：“齐下去！”三个人又一齐退下去。官又怒，说：“本县叫被告一人，为什么又全下去？”书吏又禀道：“被告名字，也另有念法，叫齐卞丢，不叫‘齐下去’。”官说：“既然如此，证人的名字，你说该念什么？”书吏说：“叫新釜。”官转怒而喜道：“我就估量他必定另有念法，不然我要叫他作‘亲爹’了。
汉字，也称国字，是汉字文化圈广泛使用的一种文字，属表意文字中的词素音节文字，为上古时代的华夏人发明创造并改进。汉字是维持连续使用时间最长的主要文字，也是上古时代各个文字体系中唯一传承至今的文字。汉字是我国的精粹，我们要认真去对待它，书写它。
怎样写好规范字
有人说：“字是人的第二张脸。”有人说：“字如其人”。那么怎样才能写好规范字呢？我认为首先要掌握正确的写字姿势。头正：书写时头摆正，不能向左或向右偏，并略向前倾，眼睛距书本一尺（大约30厘米）左右。身直：胸挺起，背撑直，胸口里桌沿一拳（大约10厘米）左右。肩平：两肩齐平，不能一边高，一边低。臂开：两臂自然张开，左手五指伸开按纸，右手书写。足安：双脚自然平放在地上，两脚之间的距离与肩同宽，脚尖和脚跟同时着地。
写字，是一个人文化素质的外部表现之一。且不说字写得难看，即使写字不规范，也说明一个人的文化素养还不适应当前国家科技的快速发展。现在的少年是我国21世纪经济建设的主力军。所以，从现在开始我们就应该用高标准要求自己——一定要把字书写得更好，养成写规范字的好习惯。
3.关于写好规范字的资料
随着国家对传统文化的提倡和扶持，书法也在近几年得到不断的发展，规范字乃书法之基础，写好规范字才能进一步学好书法。写好规范字的资料需包含以下几个方面：
一、笔画；
汉字是由不同的笔画组合而成的，写好笔画是基础，需要注意的是，同一个笔画在不同的字中其长短、角度、粗细等会发生变化。
二、结构；
汉字基本上以方块为主，但是，部分还是受限于其组合会呈现诸如：长方形、扁方形、三角形、梯形等其他形状，在学习中需要加以归纳总结。
三、章法；
书法有云：一点乃一字之规，一字为终篇之准。好的章法布局不但使书写更具活力在整幅作品中也提高一个档次。
因此，写好规范字，以上三点一定需要学习。
4.“说普通话 写规范字”资料
请说普通话 请用规范字 说好普通话、用好规范字是社会发展的要求。
信息化时代的到来，必须大力加强信息技术教育。中文信息处理是我国信息技术发展的重点，语言文字规范化、标准化是中文信息处理的先决条件，普及普通话和用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益和水平。
师生员工只有说好普通话，用好规范字，才能适应信息技术教育的需要。 说好普通话，用好规范字是校园精神文明建设的要求。
普及普通话和用字规范化是国家一项重要的语言政策，是建设社会主义精神文明的一个重要内容。学校是精神文明的前沿阵地，肩负着建设社会主义精神文明标兵的任务。
因此，学校普及普通话和用字规范化，加强校园精神文明建设，提升师生的语言素质和综合人文素质刻不容缓！ 为了响应国家说好普通话用好规范字的号召，营造一个活泼文明的校园气氛，实施素质教育工程，学校向全校师生员工发出倡议 ： 一、说好普通话、用好规范字是合格教师的必备条件之一。教师的语言面貌、语言文字素质直接关系到教师的教学效果。
教师要适应时代发展的要求，努力提高综合素质，不断提高教育教学质量，更好地履行教师的神圣职责，教师首先要说好普通话、用好规范字。 二、大学生应成为说好普通话、用好规范字的典范。
说好普通话，用好规范字，提高本民族语言应用能力，是素质教育的一项重要内容。提升语言素质和综合人文素质，掌握科学文化知识，培养创新精神和实践能力，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，大学生也要说好普通话，用好规范字。
亲爱的老师们、同学们，让我们从现在做起，从自己做起，说好普通话，用好规范字，树立 “ 说普通话，用规范字，做文明人 ” 的形象，形成说普通话和用规范字的良好风气，使普通话和规范字成为校园语言，共同为创建特色鲜明的研究型大学而努力奋斗 。
5.写规范字手抄报的资料
请说普通话 请用规范字
说好普通话、用好规范字是社会发展的要求。信息化时代的到来，必须大力加强信息技术教育。中文信息处理是我国信息技术发展的重点，语言文字规范化、标准化是中文信息处理的先决条件，普及普通话和用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益和水平。师生员工只有说好普通话，用好规范字，才能适应信息技术教育的需要。
说好普通话，用好规范字是校园精神文明建设的要求。普及普通话和用字规范化是国家一项重要的语言政策，是建设社会主义精神文明的一个重要内容。学校是精神文明的前沿阵地，肩负着建设社会主义精神文明标兵的任务。因此，学校普及普通话和用字规范化，加强校园精神文明建设，提升师生的语言素质和综合人文素质刻不容缓！
为了响应国家说好普通话用好规范字的号召，营造一个活泼文明的校园气氛，实施素质教育工程，学校向全校师生员工发出倡议 ：
一、说好普通话、用好规范字是合格教师的必备条件之一。教师的语言面貌、语言文字素质直接关系到教师的教学效果。教师要适应时代发展的要求，努力提高综合素质，不断提高教育教学质量，更好地履行教师的神圣职责，教师首先要说好普通话、用好规范字。
二、大学生应成为说好普通话、用好规范字的典范。说好普通话，用好规范字，提高本民族语言应用能力，是素质教育的一项重要内容。提升语言素质和综合人文素质，掌握科学文化知识，培养创新精神和实践能力，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，大学生也要说好普通话，用好规范字。
亲爱的老师们、同学们，让我们从现在做起，从自己做起，说好普通话，用好规范字，树立 “ 说普通话，用规范字，做文明人 ” 的形象，形成说普通话和用规范字的良好风气，使普通话和规范字成为校园语言，共同为创建特色鲜明的研究型大学而努力奋斗 。
6.说普通话写规范字手抄报资料
说普通话、写规范字是你的需要、是我的需要、更是时代的要求。
说普通话，迎四方宾客；用规范字，显华夏文明。说普通话从汉语拼音起步，写规范字从点横撇捺开始。
丰富、发达、历史悠久的汉语言文字不仅是中华文化的载体，而且本身就是一种灿烂的文化。悦耳动听的普通话，优美端庄的汉字，已经走出了国门，世界范围的汉语热正在兴起！这语言这文字，犹如一条纽带，把亿万游子同祖国紧紧联系在一起，把热爱中国的朋友紧紧联系在一起。
爱国，首先从热爱祖国的语言文字开始，就要把普通话说好，把汉字写规范。汉字以其独特的魅力，成为中华文明的载体和基础，以及世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝。
独特的方块汉字，是古老的华夏文明作为世界文明体系中唯一没有间断而延续至今的重要原因之一，它是中华民族智慧的结晶，是有着鲜活生命的物体。它蕴藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴和魅力。
基于汉字本身魅力而产生的这些艺术和文化，是世界上其他任何文明体系中都不曾具有的。