如何提高师生应对突发事件自救自护的能力

Question

如题所述

Answer 1

如何培养和提高师生应对突发事件和自救自护的能力，已成为学校面临的重要问题。
（二）学校背景
学校师生在突发事件中的应对能力和自救自护技能的掌握参差不齐。学生还处于较低的是非判别能力基础上，对于突发事件的来临不能做到正确的应对和自救自护，往往由于无知导致危害更加严重。教师也缺乏应对突发事件的经验和自救自护的技能，如果教师和学校领导再不把安全知识分门别类加以传授，而只是搞几个“疏散演习”应应场面，发几张“传单”就

算宣传，对于其他种种突发事件所引发的安全隐患无疑是杯水车薪。 二、课题研究的意义 （一）理论意义
通过本课题的研究，从管理应对、信息、心理等方面建立了一整套科学有效的管理与处理机制，制定“事故的缓解与预防、对事故的反应、对事故的处理、事故后的恢复”的校园安全管理模式，将对校园创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习、生活环境具有重要意义。
（二）现实意义
开展小学校园突发事件危机应对能力研究，就在于分解教育管理者的工作复杂程度，为了更加强大地凝聚和提高处理突发事件的能力和力量，更好地做到保护未成年人完成九年义务教育，更高质量地完成教育教学任务提供推动力。
三、课题研究的范围
（一）突发事件有广义和狭义解释范畴：广义范畴指自然因素（自然灾害）、社会因素（事故灾难、公共卫生事件、社会安全事件）引起的危机；狭义范畴是指发生在校园内部，或者与校内人员有关的危机事件，超出校园实际的处理能力而造成的不和谐、不稳定、不安全因素。
（二）师生应对突发事件和自救自护能力：是指师生对生

活中的不安全因素或碰到的意外伤害具有预防能力及尽可能减少伤害程度的能力。