教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。它是教师使用最早的、应用最广的教学方法,可用以传授新知识,也可用于巩固旧知识，其他教学方法的运用，几乎都需要同讲授法结合进行。
讲授法有多种具体方式：
1、讲述。侧重在生动形象地描绘某些事物现象，叙述事件发生、发展的过程，使学生形成鲜明的表象和概念，并从情绪上得到感染。
2、讲解。主要是对一些较复杂的问题、概念、定理和原则等，进行较系统而严密的解释和论证。讲解在文、理科教学中都广泛应用，在理科教学中应用尤多。
3、讲演。教师就教材中的某一专题进行有理有据首尾连贯的论说，中间不插入或很少插入其他的活动。
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讲授法（无论是讲述、讲解或讲演）的运用，一般要注意以下几点：
1、讲授内容具有科学性和思想性，观点与材料的统一。
2、照应教材的全面性和系统性，同时抓住它的重点、难点和关键。语言要准确、清晰、简练、生动、通俗易懂,并符合学生的理解能力与接受水平。
3、贯彻启发式教学精神并教给学生听讲的方法。
4、根据教材内容和学生学习的需要,与其他教学方法配合使用,并合理使用电化教育手段。
参考资料来源：百度百科-讲授法
讲授法是教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。它是教师使用最早的、应用最广的教学方法，可用以传授新知识，也可用于巩固旧知识。
讲授法有多种具体方式：
1、讲述：侧重在生动形象地描绘某些事物现象，叙述事件发生、发展的过程，使学生形成鲜明的表象和概念，并从情绪上得到感染。
凡是叙述某一问题的历史情况，以及某一发明、发现的过程或人物传记材料时，常采用这种方法。在低年级，由于儿童思维的形象性、注意力不易持久集中，在各门学科的教学中，也多采用讲述的方法。
2、讲解：主要是对一些较复杂的问题、概念、定理和原则等，进行较系统而严密的解释和论证。讲解在文、理科教学中都广泛应用，在理科教学中应用尤多。当演示和讲述，不足以说明事物内部结构或联系的时候，就需要进行讲解。在教学中，讲解和讲述经常是结合运用的。
3、讲演：教师就教材中的某一专题进行有理有据首尾连贯的论说，中间不插入或很少插入其他的活动。这种方法主要用于中学的高年级和高等学校。
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优点：
1、有利于大幅度提高课堂教学的效果和效率。
讲授法采取定论的形式直接向学生传递知识，避免了认识过程中的许多不必要的曲折和困难。
2、有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握教材。
借助教师的系统讲授和透辟分析，学生可以比较深刻准确地掌握教材，从而不仅学到学科的系统知识，而且还领会和掌握了蕴含在学科知识体系中的学科思想观点、思维方法和情感因素。
3、有利于充分发挥教师自身的主导作用。
讲授对教师来说，不仅是知识方法的输出，也是内心世界的展现。它潜移默化地影响、感染、熏陶着学生的心灵。
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本回答被网友采纳讲授法是劳改机关将罪犯集中起来，教育者通过口头讲解的形式，对罪犯进行教育的一种方法。
讲授法主要包括：
1、课堂教学法
按照教育计划规定的教学内容、教学要求、教学时数，由劳改工作干警认真备课，精心讲授的正规教学的方法。
2、大会报告
根据国际国内形势的变化和罪犯中存在的模糊认识，坚持理论联系实际原则，进行普遍宣传，全体发动，以端正罪犯的改造态度和改造方向，矫正错误思想言行的方法，分为综合性的总结报告，专题性的分析报告和辅导性的指导报告。
3、举办讲座
根据社会发展的要求，开展多学科、多形式、多渠道的学术探讨。既可以由劳改工作干警主讲，也可以邀请社会知名人士主讲，还能由表现好又具有学术专长的罪犯主讲。
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讲授法运用的注意点：
1、讲授内容具有科学性和思想性，观点与材料的统一。
2、照应教材的全面性和系统性，同时抓住它的重点、难点和关键。语言要准确、清晰、简练、生动、通俗易懂,并符合学生的理解能力与接受水平。
3、贯彻启发式教学精神并教给学生听讲的方法。
4、根据教材内容和学生学习的需要,与其他教学方法配合使用,并合理使用电化教育手段。
5、讲授法有一定局限性，如果在运用时不能唤起学生的注意和兴趣，又不能启发学生的思维和想象，极易形成注入式教学。
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