管束学生本是老师的职责所在，但侮辱和惩罚分别不明，就让人难以接受。
最近，陕西某中学教师体罚学生的视频在传开了， 视频中一名初中女生在教室里，被老师当着同学的面连续掌掴。
25秒内，女生被连着扇了5个耳光。女老师嘴里不停地骂，频频说出脏话。
事后，中学的校长向记者解释： 因为女孩成绩下滑，又背了一个与学生身份不符的时尚包包 ，老师在教育时就有点“过于冲动”。
被问及学生和家长对这名老师的评价时，校长说：“好着呢，确实是好，她还是县上、市里的讲师团成员。”
视频曝光后，老师立刻被停职，也受到了记过的处分。 学校委派了各级领导和老师本人到学生家中赔礼道歉， 也已获得学生家长的谅解 。
有人说，成绩不能成为衡量好坏的标准。因为成绩不好还背了好看的书包，就要被当众侮辱，实在不妥。
还有更多的人回忆起自己学生时代的不堪经历。因为穿着打扮上的问题被老师恶语相向， 至今仍走不出阴影。
大多数人的学生时代都经历过这样的管束。尝试打扮自己的时候，如果恰好成绩有波动，就一定会受到老师和家长的干预。
多少人，因为学生时代的这种压抑，直到长大成人都久久不能释怀。
“灰头土脸才能好好学习”
在“学习大过天”这一根深蒂固的思维定式下，大多中国的学校和家长害怕任何能够影响到孩子成绩的事物。
应该在成长期发生的青春情愫，早恋，化妆，打扮，网络……都被视为洪水猛兽，防了又防。
只有灰头土脸，心如止水的学生，才能称得上是“好学生”。
南京一所学校在2007年曾试图把校服换成韩式的西装短裙，遭到家长的一致反对。理由很简单： 这样好看的校服，会影响孩子学习，让他们早恋、分心 。
2014年，一名女学生在网上写下了自己的亲身经历。因为想要变得更好看些，有几个女生私自将校服的裤脚进行了改动。
学校的领导发现后， 当着众人的面，剪了多名学生的校裤，有的女生的裤子甚至从裤脚被剪开至大腿处，让她们不敢走动。
有人被吓哭，有的甚至因为自尊心受伤害而转学。
松松垮垮的校服，遏制青春期男女对美的探索。 青春期的女生第二性征发育明显，而不能通过服装配饰突出这一变化， 会极大程度地影响自信心 。
“ 穿上校服就能安分守己 ”，只是自欺欺人罢了。
同样的，对学生发型的过分要求，也是“只堵不疏”的激进表现。
2016年，一中学颁布新规定：开学时，男生统一剪为寸头，女生必须全部剪成齐耳学生头，否则不让进校门。
这样无视孩子个性、强制实施的行为，让不少学生家长拍手叫好： 剪短了好，清爽，也不用花心思在其他上。
“ 学生就应该有个学生样 ”，而这个所谓的“学生样”，对于很多家长和老师来说，就是强行附加在青春期孩子身上的“ 难看 ”。
2012年，一个14岁的女孩从自家五楼的窗户跳下，因抢救无效死亡。 原因就是家长和老师反复地施加压力，让她剪掉一头长发。
她在一篇作文里写道：“因为一中校规，学生必须运动头，但我却不想服从这条校规， 因为头发是我最重要的东西 ……老师非让我理发，在我的奋力抵抗下还是不能如愿。”
因为“唯成绩论”，所以其他的各方面发展都可以不要甚至抹杀。
有一点苗头就如临大敌，这样的教育模式，往往会以过激的形式体现， 惩罚变体罚，体罚变侮辱。
它们对一个人正常天性发展的迫害，远远比想象中严重得多。
心理阴影难以抹平
北京大学儿童青少年卫生研究所曾经做过一项研究，结果显示，在儿童时期经历过10次以上体罚的学生，相较于没有经历过的孩子，出现 强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对 等问题的概率更高。
辽宁一小学的音乐教师，因为学生不遵守纪律，要求他们互扇耳光。
有孩子照做了，回家之后一直哭，家长哄也哄不好。
经调查才知道，女老师家中接连出现了较大变故，所以情绪失控。
2014年10月29日，湖南某幼儿园的年轻女老师让孩子排队，按照顺序一个接一个地狠狠打孩子的手心。
老师让孩子排队打手心
小女孩挨了打，就立刻哭了起来，可是老师非但没有心慈手软，还厉声呵斥让孩子去靠墙罚站。
小男孩在挨打的时候并没有哭， 可是表情却非常的无助和无辜，只能盯着老师。也不知道反抗。
别的小朋友挨打的时候，旁观的孩子表情也十分害怕，右边的女孩子甚至吓懵了。
男孩挨打时并没有哭，旁边的女生一脸呆滞
身上的伤痛也许还会愈合，可心理上的伤痛却是永久的。当负面情绪不断累积、孩子的自尊心会越来越低，悲剧就因此发生。
哥伦比亚大学全国贫困儿童中心的心理学家伊丽莎白·盖尔说， 体罚可能会造成成人后的十种不良行为 ，例如反社会和对子女配偶滥用暴力等。
加拿大学者也曾就体罚对孩子的身心影响做了全球的大规模调查，结果显示， 有被体罚经历的人， 成年后吸毒与酗酒的可能性更大。
带着侮辱性质的体罚，不仅会带来身体上的伤害，也会在心理层面影响孩子的一生。
再也不懂接纳自己
中学时候莫名其妙的“耻辱感”，是多少人一辈子的噩梦。
老师家长用暴力的方式说，“这样做是可耻的”，而非引导学生“你需要接纳自己”，是只堵不疏。
被打骂羞辱，让学生的人格审美被暴力塑造，更可怕的是， 学生只是在“犯错”，而从没有被 正确引导认知什么是美，什么是自由。
规定统一的校服，剪掉孩子的头发，认为只有灰头土脸才是一个正确的学生的行为，则是毁灭孩子的审美认知。
思想家麦克卢汉认为， 衣服作为皮肤的延伸，是社会生活中自我界定的手段。
得体的服饰，适当的修饰，是人追求美的自由。青春期孩子通过外在弥补内在的自卑，是再正常不过的行为。
复旦大学教授侯杨方曾在微博说，“ 在国外看见无论多么闭塞、贫困的村落，中小学生也总穿着体面、症结的校服。
相比较之下，难免让人想起国内大、中城市的街上晃荡着麻袋一样廉价化纤校服的中小学生。
审美观，必须从小培养。”
导演王潮歌认为，“ 我们现在的年轻人缺乏另外一种熏陶或者一种教育，它就是美学的教育…… 更忽略了一个人在青春的时候，他们正在建立自己的世界观，正在培养自己的审美意识， 可能因为这个校服， 小刀杀人不见血，一点一点的掩埋掉了。
将来我们要看见我们的孩子，穿着非常漂亮的校服， 甚至这个校服是他们的荣耀，他们走在街上会想挺起腰板让你看他 ，‘你知道吗，我是这个学校的’。
你看我们学校有这样的衣服，你看我的腿好看，你看我的肩膀漂亮，如果他这样的意识， 我不认为对我们的学业会有伤害，反而建立了年轻人可以更多的开阔视野、建立美学观点的作用。 ”
想通过阻止学生对美的追求换来好成绩，不过是在愚昧教育观念下，拒绝尊重人的天性。
媒体人黄晋章也说，“ 体面的校服是从培养孩子知道读书人的体面。 ”
由于此类事件经历过心理创伤的孩子，在面对错误时，会一遍又一遍的回忆起曾经的耻辱感， 这种耻辱感，会一直伴随他们。
为了避免错误，他们就会避免去创造，因为只有无所作为，才是最安全的。
多少中国的孩子，都是在这样环境里成长起来，长大后依旧不懂认识自己接纳自己，并且充满奴性。
而是他们会在潜意识里觉得 ，服从即是美德，丑陋即是崇高。
俄国小说家契诃夫有篇小说叫《装在套子里的人》，主角喜欢把自己包裹在一个无形的套子里，时时挂在嘴边的一句话是 “千万不要惹出什么乱子来”，全城的人都被他传染，用墨守成规的方法来要求自己和他人 。
小说里的套中人最后迅速的死去了， 却没有带走习惯性的压抑和恐惧 ，城中的居民和以前一样，不敢大声说话，不敢交朋友，不敢吃荤，不敢搞任何娱乐活动， 蜷缩在自己的套子里苟且偷生。
对于那些在校园生活经历过此般阴影的人而言，就如套子一般，这会是漫长的，一生忘不掉的心有余悸。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考