教育和发展心理学巨匠——皮亚杰
让·皮亚杰（Jean Piaget，1896—1980），瑞士心理学家，发生认识论创始人。皮亚杰将儿童思维的发展划分为四个大的年龄阶段。这四个阶段分别是：
一、感知运动阶段（从出生到两岁左右）。这一阶段是思维的萌芽期，是以后发展的基础。皮亚杰认为这一阶段的心理发展决定着未来心理演进的整个过程。
二、前运演阶段（两岁左右到六七岁左右）。这一阶段又称前逻辑阶段，这时儿童开始以符号作为中介来描述外部世界，表现在儿童的延缓模仿、想象或游戏之中。
三、具体运演阶段（从六七岁左右到十一二岁左右）。在这个阶段，儿童已有了一般的逻辑结构。
四、形式运演阶段（十一二岁左右到十四五岁左右）。此时儿童的智慧发展趋于成熟，思维能力已超出事物的具体内容或感知的事物，思维具有更大灵活性。
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幼儿口语发展的一般趋势
①浑沌一体到逐步分化。幼儿早期的语词的不分词性，如“滴滴”既可当名词(汽车)，又可当动词(开汽车或看到了汽车)。后来才有了分化。
②句子结构从松散到逐步严谨。3岁半以前幼儿的话语经常漏缺主要词类，词序紊乱，如“你吃筷子，我吃调羹(你用筷子吃饭，我用调羹吃饭)。以后随年龄的增长，句子复杂性增加，各成分间的互相制约越来越严格，3岁半以后，出现了较多的复杂修饰语句。直到5、6岁幼儿的复合句仍在发展之中。
③句子结构由压缩、呆板到逐步扩展和灵活。幼儿由于认识的局限性，词汇贫乏，陈述内容单调，狭窄，只能说出几个词组成的压缩句，如“爸爸上班了”，“弟弟玩积木”等，然后能加上小零件(简单修饰语)，最后达到了大小零件的灵活运用和各节车厢的多种组合。
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