家庭教育是爱的教育和习惯的培养。
1 家庭教育是爱的教育。孩子从出生后在情感上首先要学习的是爱，爱家人、爱家、爱小朋友、爱小动物和爱环境。学会了爱，孩子的心理才能健康成长，才能快乐幸福。如果孩子没有学会爱，学会的是恨，那么孩子就会在阴影里长大，长大后会对家庭和社会做出很大的破坏。对他自己本身也是一种折磨，这样的人的人生是没有幸福可言的。
教孩子学会爱，孩子的爱不是从教科书里学来的，是从父母那里、亲戚朋友那里、小动物那里以及带孩子的人那里学到的。所以父母要努力地表达对孩子的爱，注意，这里的爱不是纵容，是爱的感觉。同时父母对孩子经常要面对的人也要做出挑选。对孩子没有爱、爱很少的人或者用冷漠和怒气表达爱的人，尽量让她远离孩子，这是因为孩子会受到这样的人影响，轻者学不到爱的正确表达方式，重者学不到爱。
2 孩子一定要养成好的行为习惯。这是家庭教育中另一个重要的部分。好的行为习惯包括生活方面的、学习方面的、待人处事方面的习惯等等。
就拿学习习惯来说，有调查表明在学校学习成绩优秀的孩子百分之九十以上都是学习习惯比较好的。在上小学时养成良好的学习习惯，对孩子将来的学习有很大的帮助，家长也会少操很多心。前段时间得到大家热议的陪孩子写作业的事情，说白了就是因为孩子的好的学习习惯没有养成才造成了家长那么大的困扰。习惯的作用可见一斑。所以养成良好的习惯对于孩子来说真的很重要。
想做负责任的父母，给孩子真正的家庭教育很难，难道什么地步地步呢？基本上如果你能教育好一个孩子，那么你管理一个中型企业应该是没有问题的，因为真正家庭教育需要的知识与技巧和管理一家公司需要的管理技巧不相上下。大部分孩子长大后相对于父母早年的期望来说是失败的，父母往往会把这种失败归咎于孩子自身贪玩等等，实际上孩子成长的失败，很重要的原因是父母的无知、无能与懒惰。
我下面简单把家庭教育分为3个方面，分别是：育才、育理、育人。简单的说，就是教授孩子知识、树立孩子道德观、呵护孩子身心健康。这三方面都需要技巧，需要摸索，需要知识，我简单的举例说明。
1、育才。
一般孩子小学5年级左右开始学一元一次方程，初一学因式分解、合并同类项，因此从代数化简的角度理解处理”2（x-3）=7”这类题型，基本是孩子初一、初二的时候。显然这个方程有两种解法，一种是两边同除2，一种是2乘以括号内数字然后移项。也许你觉得这类题型处理很简单，可我告诉你根据Johnson09年左右的研究，只有20%的学生可以用普通方法借，4%的学生会用简单方法处理，而却有41%的学生不是用代数方法处理。这么简单的方程，即便是老师教过后，也只是有20%的孩子会用简单方法解。20%的学生！如果你是父母，你能教会孩子合理的解一元一次方程，那么你孩子就甩其他80%的孩子一个段位了。你打算怎么教孩子？显然不同类型的题目，有着不同的解法，你需要教育孩子不同类型的不同简约解法。教育的方法由此分类有很多种，比如解法+类型+解法+类型，也可以类型+解法+类型+解法，还可以类型+类型+解法，最后还可以解法+解法+类型，总之方法很多。你觉得这些教授方法和类型的顺序关系不大？那你就错了，根据研究不合理的教授方法可能引起孩子学习混乱（Kalyuga）。
因此育才的第一步，你自己就要对所教授的领域有一种高屋建瓴的认识，类似于管理者的大局观，不然你的教育适得其反。你可以大致估量一下，父母在孩子中小学9年，对这部分知识有很深的认识，需要怎么样的投入。
2、育人。
不考虑父母自身道德观、价值观是否正确，说服孩子接受自己的道德与价值规范，身心健康的成长，这是非常困难的事情。因为要说服孩子接受你的理念，至少要考虑父母自身的特质、考虑孩子的情绪、考虑说服的用词角度，这中间充满了细节。
“手湿不要拔插头，会被电，很疼！”，与“手干着再给电视机插插头，这样就可以看了”。你觉得哪种角度更能使孩子注意用电安全？同样，“你努力就会考上大学”与“你不努力就考不上大学”，哪句话更能使孩子努力学习？父母的特质、孩子当时的情绪，这些会影响相同遣词用句的说服力，因此父母想要说服孩子，不仅要考虑孩子与自身的特质，还要考虑说词的角度，做领导不会比这更难吧？
3、育理。
从人格发展的角度看，育才、育理、育人是这样的先后顺序，可在实际操作中，育理是蕴含在育才与育人之中的，也就是说孩子的道德观、价值观，是在孩子学习技能与身心成长中由父母灌输的。
简单的说，我们总是常常听父母说要好好学习，这样以后才能有出息，近似于“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。为了鼓励孩子的学习，父母也常常许诺孩子获得好的成绩后，给你孩子一定的奖励。那么如何的奖励机制，才能更为有效促进孩子的学习动力？
比如同样是许诺给一件奥特曼玩具，就有两种方法。一种是考试后，孩子成绩比较高，于是给孩子买；另一种是考试前就给孩子买了，并威胁说如果成绩不好，那么就会把玩具给侄子。这两种许诺的激励效果是不一样的，后者利用了行为经济学所讲的“禀赋效应”，也就是人们对失去的东西估价比较高。这样相同的钱，激励的效果是不一样的，从管理者的角度看，这就是制度设计。
实际中的学问多了太多，父母没有足够的求知欲、毅力，是很难实施真正的优良的家庭教育的。
而按照现代观念，包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。
目前，一些发达国家在广义上这样定义家庭教育，指具有增进家人关系与家庭功能之各种教育活动，其范围如下：（一）亲职教育（二）子职教育（三）两性教育（四）婚姻教育（五）伦理教育（六）家庭资源与管理教育（七）其他家庭教育事项。