一些年轻家长或者因为自己的工作繁忙，或者因为离婚而把孩子的教育、生活等责任交给了祖父母辈，这些祖父母们自觉地担起全面照顾第三代的责任，这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。
隔代教育在中国的存在具有普遍性。因为老人们拥有更丰富的生活经验，在抚育小孩方面经验也多于年轻一代。同时，老人们对宝宝的倾心照顾确实能使父母们拥有更多的时间投身工作，减轻年轻父母的压力。但是隔代教育的弊端也是不容忽视的。爷爷奶奶一辈带子女长大的时代背景，跟现在孙辈成长的背景是有巨大差异的。如果爷爷奶奶不更新家庭教育观念，而停留在原先的教育理念和意识，那么就会在教育孩子上出现很大的问题。通常老一辈很多文化程度偏低，很难在小孩的教育上下功夫。且老一辈容易溺爱孙辈，容易养成孩子任性娇惯的不良脾性。
其实隔代教育的问题并不出在“隔代”上，而是出在家庭教育观念和家庭教育常识上。如果觉得老人带孩子的方法不对，作家长的可以和老人和言细语解释，示范自己觉得好的方法。并且找机会在私底下跟孩子说，引导孩子正确的习惯。这样做一来可以避免当面让老人尴尬，不让老人有失威信，又能让孩子采取正确的方法，维持和睦的家庭氛围。
总之，虽然老人也能很好照顾好孩子生活，给孩子心灵上的安慰和陪伴，但是隔代教育是不能代替亲子教育的。年轻父母养育孩子，意义不仅仅在于孩子的成长，还在于自我的成长。从孕育小生命到养育小生命，父母的心态、处事态度将得到改变，可以说是另一次的成长。隔代教育和亲子教育是相互理解包容，教育不是一个单选题，多元化教育才会让孩子更优秀。
这个时代是进步的，有很多农村的壮年外出打工，留下了孩子和父母在家，通常都是由爷爷奶奶带孩子，教育孩子的重任就到了爷爷奶奶手中，这就形成了隔代教育。
爷爷奶奶的年龄大于孙子孙女太多，有些思想还是比较传统，毕竟所处的时代不同，对待事情的看法也就不同。当然也是有少数老人是可以跟得上时代潮流的，可以很好的教育孩子。对孩子的身心健康发展影响不大。但是大多数农村的爷爷奶奶没有上过学，文化程度不好。无法给孩子一个学习上的辅导，不懂得正确的教育方法。对孩子的成长影响还是很大的。
长时间和爷爷奶奶待在一起，没有和父母在一起的孩子，会缺乏对父母的爱，缺乏父爱母爱，孩子和父母的感情不深。使孩子没有安全感，对孩子的未来发展有影响。
最好的方法还是让孩子和父母在一起，父母可以看着孩子，给孩子一个很好的教育。要解决留守儿童的问题，还需要国家和社会嗯逐步改善。这是一个庞大的问题，同样也体现出了我国的国情。农民种地，一个季节，一亩地收入800左右，一家人差不多有5亩地，忙活半年才收入4千元，这4千还包括施肥，农药，水费，然而一个农村壮年在城市打工一个月最少拿5000，又有谁愿意在家种地呢？所以留守儿童越来越多，面对留守问题，我们是无奈的，从本质上看这又是一个必然的问题。又有哪个父母不想跟孩子在一起，为了生活，为了生计才不得不和孩子分开。
当越来越多的人将宝宝出现的一些问题行为归咎于隔代教育，而隔代教育又成为一种无法回避的社会现象的时候，究竟该如何看待隔代教育?又该采取什么样的措施让隔代教育扬长避短，发挥更好的作用呢?
何谓隔代教育
随着时代的发展，越来越多年轻的父母忙于工作，几乎无暇顾及宝宝，于是，抚养宝宝的重担就不可避免地落在了爷爷奶奶、外公外婆的肩上，这种由祖辈们对孙辈们施行抚养与教育的现象就称之为隔代教育。
夫妻俩因忙于做生意，在儿子3岁以后就将他交给了乡下的爷爷奶奶带。现在孩子已经10 岁了，妈妈想把他接回来，接受更好的教育。可孩子回来后却发现他身上有很多坏毛病，如任性、自私、脾气暴躁，动不动就摔东西，而且跟父母很生分，不太主动与父母讲话。
隔代教育的弊端
1. 过分溺爱宝宝，阻碍宝宝自我成长
祖辈在年轻的时候，因为生活和工作条件的限制，对子女可能没有能够很好地照顾，他们很容易产生一种补偿心理，把对子女的爱以及对孙辈的爱全部集中到孙辈的身上，对宝宝疼爱有加，过分关注，以至于事事代劳，处处迁就宝宝，导致宝宝出现任性、依赖性强和生活自理能力低下等问题。
2. 引发家庭矛盾，导致亲子隔阂
宝宝出生的前几年，父母对他的影响至关重要。毕竟，对宝宝来说，父母是他最重要的亲人。如果父母不能陪伴在他的身边，他就很容易产生一种被抛弃的感觉，在他内心深处留下阴影。
另外，宝宝从小就跟爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，习惯了接受他们的袒护与迁就，也可能养成一些父母看不惯的行为习惯，当父母在某个时间段内接管宝宝，或者从祖辈手里完全将宝宝接管过来时，他们可能就会急于去扭转宝宝的这些所谓的问题行为，父母和宝宝之间就极容易出现对立情绪。
这种对立情绪会让宝宝更加疏远父母，退缩到祖辈的身边。于是祖辈和父辈之间就很容易因为宝宝的教育问题引发家庭矛盾。如果祖辈再出面阻扰父辈“教训”孙辈，这种矛盾就会进一步激发。
3. 抱持老观念不放，妨碍宝宝个性发展
许多祖辈教育理念比较落后，对宝宝心理发展的特点缺乏正确的认识，他们就可能限制宝宝的各种探索活动，给他提出一些与他的年龄不相适应的要求，无形中给他一些捆绑，导致他缺乏开创精神。
加上不少老人知识老化，思想相对比较僵化，看待事物比较死板，容易固守尘封，采取过于传统的方式来教育宝宝，那么，他们落后的教育模式就会影响宝宝接受新知识的速度，导致宝宝缺乏创造性思维与发散性思维的意识。
当然，也有不少祖辈因为文化程度不高，思想相对比较陈旧，他们还可能在无意识间传递给宝宝一些跟不上时代潮流的封建糟粕，约束宝宝的思维，妨碍宝宝个性发展。
聪儿爷爷退休之前一直从事中学教育工作，接触过大量的因家庭教育方式不当引起的青少年心理不健康的例子，所以，当孙女聪儿诞生后，聪儿爷爷就把自已毕生积累的经验，用在了聪儿的早期教育上。
隔代教育可以有
但必须是高素质的老人
有一些有文化素养的老人带出来的孙子孙女还真不一般！我上学时的工会主席退休后，亲自把孙女带大的，上一年级之前就看了无数本中外名著。潜移默化中把孙女培养成了现在小学里的真正学霸。
所以说，隔代教育可以有，但必须是高素质的老人。父母绝不能当甩手掌柜，否则终有还债的一天。身边例子太多。学龄前把孩子丢给老人，小夫妻潇洒啊。等到一上小学，彻底傻眼，想给孩子纠正学习习惯，孩子理都不理你，老人还在边上唱反调，家里简直就是鸡飞狗跳。
正确的做法是，把自己良好的教育理念平时多跟爷爷奶奶外公外婆多交流，尽量让老人认同，这样无论自己带还是老人带思想及方法都是一致的。若老人观念不与时俱进，那就自己抽时间教育孩子，生活让老人照料，孩子学习方面自己下班或者周末调教。多跟老人沟通，让老人与时俱进，一家人和谐，孩子才会较为良好的生长、长大。有老人搭手，自己才能更好的教育孩子。
最好是父母为主，老人为辅
爸爸妈妈都工作，全职照顾孩子的毕竟有限，有很大一部分可能还要牺牲经济来源。但是有几个原则：
1、以父母为主，老人为辅。自己的孩子完全仍给老人，不仅仅是对孩子不负责，对老人也是一样不负责。
2、老人如果有严重的不良习惯并且不愿意沟通和改善的，咬咬牙自己带。例如：频繁在孩子面前抽烟，嚼碎了实物给孩子吃，脾气暴躁易怒，爱说脏话......再奇葩的就更不说了。毕竟成长环境对身心健康影响很大
3、老人如果素质高，与时俱进。可以共同探讨教育，共同辅导，那是极好的。
隔代教育，不仅仅是看孩子，更多的是教育孩子，这个主要是耳濡目染，榜样的作用，其实谁带孩子，孩子相对来说，和谁的习惯，性格，都会有影响。
关于这个问题，个人感觉适当的隔代教育是很有必要的，孩子也应该感受来自祖辈们的爱，有很多我们做不到，祖辈们会做的到，比如更有耐心一些，总之，如果条件允许，以父母的父母带为主，祖辈带为辅。
有些老人思想各方面比较与时俱进的，身体又很好的，带带又何妨，有些自身停留在自固有的思维中，其实起不到什么正能量的作用，有些甚至会影响家庭，所以这个得具体情况具体分析。
从自身来说生而不养，养而不教，不如不生。
如果家里的老人是很有素质很有文化，本身也在教育孩子方面有一些心得的，可以考虑帮着家长一起带。毕竟有一些上一辈人的老经验，我们这一辈的家长是不太了解的；
但如果家里的老人本身对教育孩子没啥想法，自己也素质一般，就尽量在周末或者节假日的时候多带孩子回去看看吧。关于教育孩子，还是自己亲自来带会更合适一点。
~1~
由于计划生育政策，孩子少，祖辈自然溺爱儿孙，这种“隔代溺”影响了正常亲子教育，孩子不听父母的话，或者对父母的正常管教非常抗拒。很多老人带的孩子确实问题很多、很大，对孩子健康成长非常不利。
~2~
由于社会变迁很快，年轻的父母与老人的价值观差别极大，很多年轻的父母不能接受老人的一些旧观念来带孩子，所以冲突很大，孩子在这样的冲突张力中会更加的无所适从。尤其是基督徒夫妻，他们的父母更可能不是基督徒，教养子女的观念，冲突不是一般的大。
~3~
由于很多父母在亲职上确实有亏，是养不教，父之过，生了孩子就扔给老人，甚或保姆，只顾自己的潇洒快乐，事业成就，在孩子成长过程中缺席，孩子成了人群中的“孤儿”。
