音乐课程标准内容
一、课程性质
音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，音乐课程性质主要体现在以下三个方面。
（一）人文性
音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。无论从文化中的音乐，还是从音乐中的文化视角出发，音乐课程中的艺术作品和音乐活动，皆注入了不同文化身份的创作者、表情者、传播者和参与者的思想情感和文化主张，是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络以及民族性格、民族情感和民族精神的展现，具有鲜明而深刻的人文性。
（二）审美性
“以美育人”的教育思想与我国的教育、文化传统一脉相承，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的教育方针的有机组成部分。通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。
（三）实践性
音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具象性。音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内含、提高音乐素养打下良好的基础。
扩展资料：
内容简介
《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）解读》在《普通高中音乐课程标准（2017年版）解读》的基础上，依据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》修订而成，由教育部基础教育课程教材专家工作委员会组织编写，普通高中音乐课程标准修订组核心成员参加编写。
《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）解读》共六个单元，以问题的形式，对普通高中音乐的课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目标、必修课程的课程内容与学业质量、选择性必修课程的课程内容与学业质量、实施建议等进行了详细解读。
《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）解读》是学习《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的读本，可作为普通高中音乐教师的培训教材，也可作为高等教育相关专业和基础教育教学人员、研究人员的参考书。