象保姆一样关心学生的饮食起居穿寒穿暖；象老师一样培养他们从小养成良好的生活行为习惯和作息时间规律，培养他们从小养成正确的人生观和价值观，教他们从小学会人际交往待人接物；象父母一样关心他们生理心理健康，让他们茁壮成长，为祖国和社会培养具有综合素质人才。经过几年的生活老师生涯我目睹了生活老师的来来往往。也经历了创卫，小学部，中学部创建之初的艰难和抗非典的困惑。我认为做一个生活老师容易做一个让家长放心，让学生安心，让学校领导和社会满意的好生活老师可谓：难于上青天。因为，人的成长是有规律的，人成长的学问是科学。教育也是有规律的，也要符合科学。生活老师只有掌握了人成长的规律和教育的科学才能实施人文管理。
可如何才能真正领悟当好生活老师的科学生艺术呢？通过近五年的生活老师生涯我认为应具备以下几点：1 具有吃苦耐劳乐观奉献精神。2 具有高觉悟的政治思想和高素质的文化修养。 3 具有过硬的业务能力。 4 具有发现问题解决问题的能力。
具有吃苦耐劳乐观奉献精神。“生活老师”这一职业本身就决定了是看得见问题看不见成绩的工作。这就要求生活老师在平常对学生进行日常行为习惯和作息时间规律管理时要有一颗宽容理解的平常心。面对学生的调皮好动淘气和不理解不光要有爱心，耐心，责任心外还要站在学生的角度换位思维。言谈举止不能损害学校，学生，家长的利益。
作为一名合格的生活老师要有育人先育德的理念。因为生活在和平年代长在温室中的当代学生他们没有经过二万五千里长征；没有经过三年自然灾害，文化大革命，大集体，所以他们无法理解贫寒和饥饿。何况我们学校的学生呢？他们大多来自高资高职高智和爆发的家庭。他们大多在家养成了衣来伸手饭来张口唯我独尊专横行霸道的习惯。这就要求我们生活老师在对他们进行日常行为习惯管理时不旦要有爱心，耐心，责任心，还得亲力亲为言传身教。如刚来的新生要教他们如何搭配衣服，叠被子，收拾书桌衣柜，如何打理个人卫生和寝室的内务卫生——
可学生就是学生。必定是十岁左右的孩子。许多时候往往是你刚刚说了可一转身他们就忘得干干净净。在家管的较好的或懂事的在你手把手教几遍后就能基本领会——依葫芦画瓢。而在家有保姆或比较溺爱调皮的那可谓让你难啊！记得本届六七班的刘洪志同学叠被子真是让我伤脑筋。对于每界新老生我都会在他们入学的第一周内天天不厌其烦的教他们如何叠的被子看起来大方整齐看到舒心。在我手把手的言传身教下寝室里的其它同学都自己叠了而刘洪志叠的被子不是看起象馒头就是格子没有对齐或者看起来乱糟糟的。我心中那个气呀恨不得让他反复重叠几十遍可看到他那水汪汪的眼睛和无能为力的表情只有强压心中的怒气拍拍他的头摸摸他的脸笑容可掬的对他说；“没事，慢慢来，老师相信你有一天会把被子叠得象军人一样平平整整。老师知道你在家什么也不做”。结果刘洪志用了整整两周的时间在我的耐习和鼓励下才能叠出整齐大方的被子。可又有谁相信一个六年级的学生生活自理能力这么差呢？叠被子如此，在食堂吃饭更是不可理喻。因为他们在家养成了只吃自己喜欢的饭菜和爱做的事。刚开始，在你讲解要从小养成良好的饮食习惯还能什么都吃点。可时间一长就会在你不小心时地上、桌子上就会出现不好吃的饭菜。每每这时除了默默的收拾外就是在第二餐时再叮嘱和苦口婆心的讲解各种菜的营养和成份。
具有高觉悟素质的政治思想和高素质的文化修养。作为一名合格的生活老师一定要记住；君子爱财取之有道。在教育列入第三产业以来学校就发生了质的变化。特别是我们学校。许多学生从小就到过许多地方可谓见多识广。在他们和家长的眼里生活老师仅仅是由家庭保姆转变为大众保姆的代名词。生活老师普遍文化低，家里穷，个人形象差，觉悟低。这就要求我们生活老师在和学生、家长交流沟通中洁身自爱，提高自身素质。在对学生进行日常行为习惯和作息时间规律管理时要公平公正，不要嫌贫爱富。
写到文化修养我想起不久前和我以前学生聊天时他对我说的话：“梁老师，你真的如你所说只有高中文凭吗？离开小学部一晃就是几年我马上要上高中了，我们换了许多的生活老师，可我和我的同学觉得你是我们所有的生活老师当中最伏秀的，你不仅仅使我们养成了良好的生活习惯和作息时间规律而且还教会我们待人接物。你不旦对文学历史地理讲得头头是道，而且对时事政治也感兴趣。你处事公正公平不偏不倚的那认真的态度让我现在想起来就感动-------“面对昔日学生的评价，我有一种成就感那就是更坚定了对学生的管理方式方法——理解他们的调皮，宽容他们的捣乱，原谅他们的错误，严格的对他们进行行为习惯和作息时间的管理。同时在业务之外多加强文化知识的学习。
具有过硬的业务能力。学生公寓是学校对外的形象窗口。作为一个合格的生活老师就应让你所管的寝室让人有一种一见如回家的感觉，即：整整齐齐、干干净净、清清爽爽，可如何才能做到呢？在对学生进行日常行为习惯管理之前自己首先要学习《生活老师基本职责》、《文明寝室标准》、《生活教师一日常规》、《生活教师必备礼仪》、《生活教师定量考评细则》、《生活教师定性考评细则》和生活教师的各种制度。只有通过学习学校的各种规章制度你才会明白生活老师是班主任工作的延续，不旦要管学生的饮食起居，还得管学生的德育和教会他们待人接物。生活老师对学生的管理说白了就是人文文化的管理。
写到这里我想起了我的一个学生。有一次，一个寝室倒垃圾的同学忘记倒垃圾而先走了，我让他帮忙倒一下他问我：“为什么？”我反问他：“你是不是这个寝室的一员呢？”他说：“是啊！”我又问：“你们寝室得了文明寝室你会不会高兴而又有荣誉感？”他回答：“废话！我还会加分呢！”我又问他：“你每天回来有没有发觉你的床铺和你走的时候不一样？”他说：“老师，不是你每天都要在我们走后检查再帮我们整理好的吗？”于是我告诉他，老师之所以每天坚持帮他把床铺整理的更好是想让他们回来有一种回家的感觉，而我让他帮同学把垃圾倒了只不过是让他知道集体荣誉是大家团结努力创造的，而不是一个人能力所能的。何况一个寝室的卫生需要大家爱惜和维护。
具有发现问题和解决问题的能力。我们学校的学生大多家庭存在着这样或那样的问题。比如：离婚家庭的孩子他们大多是显得懂事、孤独、急躁、冲动，做事不计后果而且自卑，不爱交流。这就要求生活老师面对他们时要细心耐心态度要和蔼，面对他们情绪低落时要多观察多了解多开导，让他们不要以打架斗殴为发泄口。比如：过分溺爱的学生，面对他们过分的要求时要态度坚定地说：“不。”要纠正他们的特权观念，让他们明白在家里父母让着你是因为你是他们的希望，是他们的最爱，在校同学和老师可以让你那是因为他们是你的同学和老师，可一旦养成了专横得理不让人的习惯就算你再有本事离开学校走上社会谁也不会让你，因为大家都一样没有高低贵贱之分。
学生在学生公寓呆的时间最长也是最容易出事的地方。作为一个合格的生活老师假若你在值白班你就要来回走动。对每一个在寝室的学生情况要了如指掌，一定要保护好学生的财产安全。假若学生在寝室午休或晚寝，你一定要不断地提醒学生不要在寝室里打闹狂玩要安静并且要不断地给他们盖好被褥，教育学生不要带危险品进公寓，不要在过道裸奔，在洗漱时不要将水弄在地上以防摔跤。假若学生在打架时一定要勇敢站出来制止。总之作为一个合格的生活老师一定要牢记自己肩上的重任，要时时注意学生是否吃饱穿暖，提醒学生注意安全以防意外和突发事件的发生。如有意外一定要按学校的规定处理和上报以防意外。
作为一个合格的生活老师只有明白了生活老师的工作性质和工作内容才能明白在工作中什么事该做什么事不能做。掌握了学生成长中的规律，在管理中才能找到行之有效的方式方法。社会在进步，学校在发展。我真诚希望我们绵外的学生公寓在学校领导下，在所有生活老师的共同努力下，再创更辉煌的未来
首先，在相处交流的地理位置上。担任科任老师时，课室、讲台就是我与学生接触交流的平台，基本所有的教育教学都在课室里进行和完成。而担任生活老师，教学交流的地方则转向学生宿舍，主要是通过运用自己过去的生活经验，教会学生如何生活?如何学习?如何做人?
在教育的形式上。担任科任老师，师生的互动交流和教学任务的完成，主要通过上课的形式来实现课堂内容的学习与分享。而生活老师的教育教学方式则是通过与学生之间日常的相互口头交流来实现对学生生活的指导与教育，没有讲台，没有教鞭。
可以说，生活老师跳出课堂模式，更真实地接触学生，了解学生，帮助学生，使他们在以后独立的生活里，能更好地把握生活，享受生活。
在这两个月里，我深深地体会到生活教师是“家长、教师”一身两任，既要付于学生以父母亲人的关爱，又要承担教师解惑答疑的职责，所以，这是一种不仅需要高技术含量，更要拥有较高做人艺术的职业。
另外，在这两个月的观察里，我得出以下的经验：
第一，作为最真实、最了解清楚学生的一线教育人员——生活老师，应该做学生“领袖式”的朋友，而不是“伙伴式”的朋友。这在一开始，彭主任已为我们指出。由于我负责的楼层主要是初二、初三年级，这一时期的孩子正是处于青春期，情绪波动大，性格可塑性较强、自我意识和成人感表现强烈。但是，又由于她们人生阅历经验少，在日常生活中还有很多事情没有注意到或不清楚，所以，这就需要我应该以她们朋友的身份，在生活中多为她们指点、帮助和教育。与此同时，我也应该用欣赏的目光站在平等的角度和她们坦诚地交流，以心换心、正确引导、帮助她们解决成长中出现的问题，并使其健康快乐地成长。
第二，要理解学生。孩子在成长过程中难免会出现这样那样的问题，她们也是在发生问题解决问题中学会为人处世，渐渐成熟长大。作为和学生朝夕相处的我，要全面了解学生，是理解学生，教育好学生的前提基础。
例如：在刚开学的第一个星期，有一个初一的男新生，不知为什么一直在阳台里哭，又不愿上晚修，我经过与其耐心的交流，才发现由于他妈妈多次答应他的事，但没有一次实现诺言，所以，令他对妈妈感到失望的同时也感到伤心，认为妈妈欺骗他，不在乎他，不关心他。于是，我们联系他的妈妈，把事情告诉她，并让其把孩子先带回家，安抚好孩子的情绪后再和他慢慢沟通。
事后，经过观察，我发现这名新生比之前开心了很多，也很快适应新学校的生活。所以，我认为深入到学生中去细心观察，多和学生聊天谈心，听听他们的心声，理解学生的所作所为，同时多和班主任家长沟通交流，走进学生心灵才能更好地实施有效教育。
第三，摆正心态，扮好自己的角色。生活老师的工作平凡而琐碎，虽然他们操心的是学生的衣食住行日常琐碎之事，但是重要的是孩子的健康成长都离不开他们的精心照顾和悉心教育。作为是生活教师的我们应从琐碎、循环往复的工作中调整好心态，把生活管理当作自己的职业，而不是当作一种谋生的手段，既然我们选择了做生活老师这份辛苦而又责任重大的职业，就容不得我们工作有半点马虎，就应该无怨无悔，不计较个人得失，用一颗真诚的、火热的心去面对我们的学生，让每一天的工作都充满激情，充满乐趣。态度决定高度，认同自己的职业，扮好自己的角色。
在变革创新的教育大潮中，生活老师已是寄宿学校必不可少的一部分，是班主任老师必不可少的后勤帮手，所以，我们身上的担子很重，多积累行之有效的管理经验，多探索行之有效的教育新方法，将是我们不懈追求的目标。生活老师的工作虽是平凡的、琐碎的、辛苦的，但又是快乐的，充实的。因为和孩子们在一起大家童心不泯，享受生活的美好，教育好孩子的同时也净化了自己的心灵!快乐工作，快乐生活。
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明确了生活老师的工作职责和重要性后，我们可以从以下几个方面入手，做好生活老师。
一、热爱本职工作，清晰工作流程，提高个人专业素养
在我看来，无论做什么工作，缺乏热爱和责任心，都无法使我们长久的将精力投入到工作中，生活老师的工作是一项经常性和反复性的工作，它时刻考验我们自身的耐心和仔细，需要我们始终怀着对工作负责，对同事真诚，对学生宽容细致的心态。因此，想要做好一名生活老师，不仅需要我们热爱本职工作，还需要我们清晰自身的工作流程和管理制度，不断学习，提高个人的专业素养的业务能力。
二、进行精细化管理，保证工作质量，做到严中有度
在我看来，生活老师的工作就是贴近学生，对学生的管理要善于把握时机、把握方法、把握尺度，善于将工作精细化，采取灵活多变的工作方法，保证工作质量的提高。比如，在学生的卫生内务、两休纪律、就餐秩序等方面，既要精细严格，又要严中有慈，严中有度。
三、协助班主任对学生思想、学习、品德等方面的指导和教育
随着社会的不断进步，生活条件越来越优越，学生受到的诱惑也越来越多。作为一名生活老师，不仅要关心学生的日常生活，还要注意学生在思想品德上的变化。当学生犯错时，不要急于批评指责，要善于引导和帮助，协助班主任和学生妥善解决问题。
延伸：生活老师的配合班主任以及三餐两点工作流程
（1）配合班主任：与班主任老师及时沟通，在班主任老师的指导下开展工作，树立育人育德的思想，提高自身育人水平，不断提高自身业务能力，做好本职工作；每周定期将学生生活表现书面反馈给班主任老师；认真搞好学生的德育考测考核，记录好学生的生活档案。
（2）三餐两点：尽快摸清自身所带班级学生的食量，提醒食堂师傅阿姨打适量的饭菜，减少粮食的浪费。当学生来后，严格要求学生按相应的位置坐好，维持本班就餐秩序，督促学生文明就餐；观察学生进餐情况，主动询问学生是否够吃，饭菜是否喜欢，督促学生养成不挑食，不偏食的良好进餐习惯；督促学生按时进餐，吃饱吃好，不耽误上课和休息时间；对于生病的学生，可同食堂联系准备较为清淡的饮食。关注学生的健康状况，及时将生病的学生送医院，通知家长。本回答被网友采纳
一、热爱学生
爱是一种内在的情感体验，表现为一种倾向，从而形成一种动力。一方面我们要热爱小学教育这一职业，另一方面我们要热爱学生，这一条最重要。热爱学生，诲人不倦这是教师的本职，爱孩子的感情是书本上学不到的，与学生共同学习、玩耍，成为学生的朋友，学生有什么心里话都愿意和老师说，这是怎样的一种亲和力啊！作为一个合格的教师应对学生充满爱心和对学生保持人格上的平等。关心学生的冷暖、体察学生的心理，通过各种渠道，加深师生的感情沟通，通过师生心灵上的交流、撞击和感情交融，达到教育学生的目的。我们要保护学生的人格，保护学生的幼小的心灵。我在工作中用真挚的爱去对待学生，才能提高学生对我的信任感，才能提高教学效果和教学质量。热爱学生应该做到：
1、对学生的爱是有原则的、合理的、公正的、理智的。
2、对学生的爱应该是平等的，无论是对学习成绩好，还是对学习成绩不好的学生都应一视同仁，平等对待。
二、兴趣的培养
要多参加学校组织的各项活动，利用学校提供的各种条件，多争取一些表现自己的机会；还要争取外出参观、学习的机会，从而让自己对教育产生浓厚的兴趣。
三、意志的培养
1、勇敢顽强的意志<BR>小学教师没有令人羡慕的诸多光环，在加上小学教育内容本身具有一定的繁杂性，要加强自身的思想教育，努力克服困难，突破心理上的困惑，坚定从教的决心。
2、坚定果断的意志<BR>在教学过程中要注意培养自己坚定果断的意志品质。因为坚定果断的意志在小学教育教学中直接影响学生的学习态度。我乐于接受各种考验，这样可以培养自己处理问题的良好能力。
3、沉着冷静、坚持不懈的意志品质<BR>要培养自己具有沉着冷静、坚持不懈的意志品质，应该多学习特级教师、名教师及优秀教师在教学过程中所表现出来的良好心理品质，以提高自己的能力水平。
四、培养创新精神
创新是教育的灵魂，没有创新就没有现代教育。所以做一名小学<BR>教师必须具有创新精神。为此，在教学实践中应大胆突破，敢于向传统挑战，提出自己独特的教学理念与方法，从而培养其积极进取、敢于创新的心理品质，以适应教育改革新形式的需要。
时代在迅猛地飞跃，作为教师来说，具备各方面综合能力不是夸夸其谈、轻而易举的事。我们要不断地学习，学习，再学习。所以，未来的教师要有超越自己的紧迫感，应善于从学生身上诊断、分析发展状况，提出解决问题的方案和设想，有效地处理各种问题，促进学生健康成长。