三年级写去那的优秀作文300字

三年级写去那的优秀作文300字

去那属于游记篇。好游记是什么样子?呈现一个完整而有趣的旅途,让人忍不住一口气读完。就好像跟着作者一起去玩了一通。作者能用游记带读者遨游他们一无所知的世界,甚至让一部分人燃起对这个旅行地的渴望。

下面分享三篇去那的优秀作文,题目分别是《去天堂寨》、《去濠河之游船》、《去泰山玩》,供您参考。


1、去天堂寨

假期的时候,妈妈带着我去了向往已久的天堂寨。

我们一大早乘大巴出发,空气中雾气沉沉。过了一会儿,雾渐渐散开了,变得凉风习习,令人感觉心旷神怡,神清气爽。一路上我们有说有笑,在不知不觉中,终于来到了天堂寨。

一进入天堂寨的大门,那美丽的景色只能让我用20个字来形容:重重叠叠山,曲曲环环路,叮叮咚咚泉,高高下下树。简直名副其实,像天堂一样!

我们首先参观的是小花园。这里不仅有观光花园,还有许许多多小动物,比如:孔雀鹦鹉等多种鸟类,还有猫咪狗狗,小兔子以及其他各种可爱的小动物。走进深处,会发现这里是一个休闲区,有荡秋千,跷跷板,滑梯这样的休闲娱乐设备,让你根本不想离开这里。

接着我们参观了瀑布。这个瀑布分为9层,每一层风格不同,如果非要概括一下,那么就用李白的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”这句话再好不过了。顺着瀑布往上走,会发现一个休息的小公园,这里的景色也不一般:赤橙黄绿青蓝紫各种颜色的花朵,还有在花朵上翩翩起舞的蝴蝶;有站立在两旁像哨兵一样的杨树,还有一块块刻上字的观光石;少不了的,还是游客们欢声笑语的谈话声。

在山顶公园待了不久,我们便从小树林下山了。这里有许多松树,一路过来捡了一堆的松果,我们还看见了一两只小松鼠。不过因为路陡的原因,我还摔了几次。

当我们已经下山了,已经快要黄昏了,我们的天堂寨一日游也要结束了。不过虽说结束,但是这里的景色依然记录在我的脑海里。


2、去濠河之游船


“去濠河游船喽!去濠河游船喽!”站在一旁的妹妹手舞足蹈,嘴里不停地嘀咕着:“船呢?船在哪里呀!”

好不容易等来了一只“小黄鸭”,没等工作人员停稳,我便如一只机灵的猴子跳进船舱。顿时,船便左右摇晃起来,此时的我如同一位刚喝完酒的醉汉,踩棉花似的前扑后仰。只听见爸爸在岸上喊着:“别动,站好,手扶着栏杆!”船在我的控制下,逐渐恢复平稳。

我坐在主驾上,当起了水手,船缓慢的前进着,小船的四周便泛起了一圈圈银色的涟漪,荡漾开去。清澈的河水映衬着碧绿的大树,显得格外优雅。我忍不住把手伸进水里。哇!身上的暑气顿时消失的无影无踪,恨不得在河水里泡个冷水澡,那该有多舒服啊!远处河水碧波荡漾,如同一面硕大的明镜在阳光的照耀下,波光粼粼,显得如此耀眼。我情不自禁的从口袋里掏出一块小石子(原先准备好的)扔向前方。“啪”的一声,大镜子破碎了,河面上晃动着无数细碎的银片,亮瞎了我的眼。

岸上的人们悠闲自在,各有各的神情姿态。有的端坐着,神态安详,手上握着一根又细又长的鱼竿,眼光十分敏锐,等待着鱼儿“自投罗网”;有的坐在树荫底下乘凉,似乎在打着盹儿;还有的迈着轻快的步伐,绕着河边散步。这时,一阵微风吹过,参天大树上的叶子沙沙作响,奏出了一首优美动听的交响乐。岸上树木郁郁葱葱,形态各异。有的笔直站立着,似一位威武的军人给濠河站岗放哨,有的像一把撑开的巨伞,为人们遮光避日。瞧!那边一棵很奇特的大树,高大挺拔,花朵十分独特,像一棵许愿树,树上挂满了一个个美好的祝福标签。近看像是一只只蝴蝶整齐的排列着,远看又像是一串串稻穗,呈现出一片丰收的景象。

就在我们心旷神怡的观赏着美景时,一艘快艇全速向我们驶来,风驰电掣。我们的“小黄鸭”受宠若惊,怎么敌得过这突如其来的巨浪,似一艘小船在海上颠簸着,一起一落令人心惊胆战。我在心里默默祈祷着:千万别翻船,万一船翻了该怎么办?我们都没有穿救生衣;万一船翻了怎么办?只有我一个人会游泳。我的脑子里顿时蹦出一连串的问号?好在有惊无险,水面慢慢恢复了平静。

我们继续绕着濠河行驶,而此时濠河的风景似乎比先前更优美了!


3、去泰山玩


不到长城非好汉,在我看来不到泰山也非好汉。今年暑假的一次泰山之旅给我留下了深刻印象,让我体会了很多很多从未有过的感觉,坚持,帮助,荣耀……

决定此次旅行时是在还没放假以前了,当时有两个地方可选,去美丽的青岛看大海或是去泰安爬那巍峨的大山。当时毫不犹豫选择了更有挑战性的泰山,我想我的选择是正确的,真的学到了很多。记得那天,天还没亮时我们一家就到了五岳之首——泰山的脚下。这五岳之首还真不是浪得虚名,高耸巍峨,重叠的山势,厚重的形体,苍松巨石的烘托,云烟的变化,使它在雄浑中兼有明丽,静穆中透着神奇。

在往上爬的过程当中,我不禁爱上了这里,郁郁葱葱的树木高高的遮住了大片的阳光,只有极少数光线刺透了绿叶的缝隙投射下来,树丛中夹杂着断断续续的蝉叫声,婉转的鸟鸣声不绝于耳,石缝间不时会有清泉流出,清澈见底。或许是水太浅了,我找寻了许久,都不见鱼儿的踪迹。妈妈说这是山泉水,可以喝,于是我便拿起了水瓶去接,水瓶还没接满我便迫不及待的品尝起来,水像是被冰过一样,清凉可口,刺激着舌头的每一个味蕾,那清凉的感觉会顺着喉咙流下去流淌至身体的每一个角落,喝完之后还剩下一点点甜味留在嘴中,回味无穷。于是我把水瓶接满好在路上喝,有这样一瓶水,即使在炎热的夏天,喝上一口也会困意全无,整个人瞬间亢奋起来,让人精神抖擞,有力气走下去。一路上还有许许多多的寺庙,香火鼎盛,虽然庄重严肃,却也是不可不看,难得一见的风景。

不过途中我们却有一丝丝小后悔,开始后悔时是在爬到中天门以后,我们累的上气不接下气,虽然有索道,但是我们却没有坐,因为想着可以锻炼身体,两全其美,何乐而不为呢?尽管中途我们有过想要放弃的念头,可是想下山却已经走了一半,没办法只能拄着登山棍硬着头皮向上爬,这时我才发现原来我给自己挖了这么大一个坑,早知道就去青岛了,有那蔚蓝的大海,可以去海里游泳,冲浪,呼吸空气中夹杂着海水咸咸的味道,躺在躺椅上晒太阳,最重要的是不会身心俱疲。可当我看到比我小许多的小朋友,还有那些年迈的老人还在坚持爬时,我便又打起了精神心里嘀咕着:“比我小这么多的孩子都没放弃我怎么能放弃呢?唉!自己选择的路,跪着也要走下去,我们要为自己的选择负责。”于是我坚定不移地继续往上爬。

过了中天门又过了几个门后,便到了最陡峭的十八盘,在起初决定来泰山攀爬时,我便早已做好了调查:泰山十八盘是泰山登山盘路中最险要的一段,共有石阶1827级,是泰山的主要标志之一,两山崖壁如削去了一块,陡峭的盘路镶嵌其中,远远望去,恰似天门云梯……到了才知道这十八盘果然是名不虚传,高耸入云站在这里可以看见脚下的云彩,却看不清身后的人,好像身处在仙境一样,台阶也非常陡峭,如果不扶着把手好像就会掉下去,一般这段路算是次旅程中最惊险的,在这一路上我们便唱起了有关十八盘的人儿歌:“紧十八,慢十八,不急不慢又十八……”

大概一个多小时后我们才穿过了十八盘,爬到了最后一站——南天门。本来累的不再想走路的我们在登上南天门的那一刻,不知怎么的一下累的感觉便烟消云散了,山上非常凉快,使我感到了一种从未有过的清爽,看着身下那被云雾缠绕的青山,便体会到了那一览众山小的情怀,一种莫名的心情占据了我们的心灵。按照爸爸的话说是征服感,征服泰山这“巨大怪物”的荣耀感,在爬上山顶的那一刻起我便感觉一切都值了!一切辛苦都没有白费。上山花费了我们7个小时,我却体会到了这一辈子都不一定会体会得到的美妙情感……

山顶上有卖各种纪念品的,我们买了几块灵石,小小的却格外的漂亮,听说泰山的石头是有灵性的,可以保平安。在这条天街的中央便是天山奶奶的庙了里面供奉着各种神仙,天山奶奶便在正中央‘端坐’着,无比祥和,再玩了一会后我们便开始了下山之旅。

下山之旅还算顺利,可惜的就是途中母亲不小心扭到了脚,我一路扶她下来的,这让我们的关系更加亲密了,下山用时5个小时。

这一天十二个小时的旅程给我留下了无比深刻的印象,不仅看到了美景,领略了泰山的雄伟壮观,也体会了很多,收获颇丰,不到泰山非好汉,你敢来挑战一下吗?

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第1个回答  2015-12-13
小学生写作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情,经过自己的语言组织。用恰当的语言文字表达出来。小学生一进入三年级,就普遍感觉到写作文的困难,主要是因为学生从写话到写段,字数有所增加,还有从单纯的写话到一定的描写,语言上还需有所提高。我们在教学中有不少学生对作文缺乏兴趣,甚至有害怕写作文的心理,主要有两个方面:一是无话可说,二是无从下笔。许多老师在作文指导时,常常教师说,学生写,习惯于统一模式下的作文指导,结果导致学生“举一”有余, “反三”不足。学生的作文都如出一辙。学生围着《作文大全》和教师的指挥棒转,作文成为无源之水,毫无个性和儿童情趣,如此教学下的作文精彩何在? 新的《语文课程标准》在课程目标部分对3-4年级的习作提出了以下阶段性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。那么,结合教学目标怎样才能让孩子的写作水平迅速得到提高呢? 一、树立写作信心很重要。 三年级的小学生刚接触作文,帮助他们树立写作信心很重要,所以作文的命题范围应比较宽泛,要留给学生最大限度的自由发挥空间。 二、选择合适的阅读书籍。 现在的书五花八门,绚丽多彩。小学生的课外阅读书籍中,脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。因此,教师应给学生一些合理的建议。(1)拓宽学生的知识领域,提高学生的语文整体素质。(2)考虑学生的年龄特点:三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。(3)紧扣时代脉搏。为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成果,教师要及时向他们推荐相关读物。让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目,可推荐学生读《我们爱科学》。但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节,而不注意积累。因此教师一定要加强学生的课外阅读指导,让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来,养成写读书笔记的良好习惯,广撷搏采并内化吸收,学以致用,定能笔下生辉。 三、指导读书方法,提高阅读效果。 有些学生虽然读的书很多,但整体语文素养却没有多大进步。这是为什么呢?仔细观察,就会发现这些学生不是潜心研读,而是凭着兴致,很少需要情绪、意志力的参与,心智的投入。因而,教师对他们进行正确的读书方法的指导,就显得特别重要。教师应引导学生带着任务去读书,在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力,作到读思结合、读写结合,这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。俗话说好脑袋不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器。我要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来,一般一周做两次“采蜜”。 让孩子多接触成语。这里的成语不光是词典上的成语,还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚语等,孩子脑子里词汇丰富了,写作能力自然就会提高。 四、注重读写结合 读写结合要多阅读和仿写 。一是要多读书。既要广泛猎取知识,也要对优秀的篇章段落多读,达到能理解消化,甚至能熟读成诵。通过琢磨咀嚼收到心领神会,潜移默化的效果。从而逐步地解决“怎样写”的问题。二是要善读。读与写的联系有一个积累的过程。必须使阅读达到善读的水平,养成善读的习惯,才能使学生通过阅读,提高表达能力和写作能力。在语言表达方面,通过阅读学习积累运用好词佳句,学习连词成句,连句成段,连接段成篇的写作规律。在思想表达方面,通过阅读学习作者观察事物,思考问题,表情达意的方法。从而达到增长见识,扩大眼见,陶冶情感,提高认识,培养自己的观察能力,思维能力和想像能力。将其写作技巧自然地运用到写作之中。三是要会仿写。小学阶段的作文,既要放手让学生去写,又要严格训练,严格要求,逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此,可指导学生模仿范文中作者的写作思路,将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。 五、注重与其他学科相结合 作文教学不能单纯地看作是语文学科的事,所以教师要做有心人,不但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注意同其他学科的结合,抓住机会及时指导写作。如在上综合实践课《冷拼盘》或《缝布包》时,教师在讲解示范完操作要领学生独立操作完以后,教师又及时地指导学生进行写作。由于这些都是学生亲身经历过的有趣的事,感受特别深,我教学生写,〈〈第一次缝沙包〉〉再加上教师的精心指导,学生写起来特别顺手。 喜欢写日记的就让他写日记,不行就周记,再不行就紧跟老师。家长以鼓励为主。写得再差的文章都有一两个好句子,不要吝啬你的鼓励。写作能力是靠培养的。常让他把看到的和听到的用自己的语言写下来,多赞扬他顺便提一些建议。
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