从古至今，培养人才都是与时代的需要紧密相关，不可分割的，而人才培养这一重大任务主要是通过教师这个角色来承担。可见，教师对整个人类社会的进步和发展起着重要的作用。然而，作为一名教育者，不了解时代与社会发展的需要，一味地用老思想，老方法进行教育教学，就会导致所培养出来的人才适应不了社会的需要，在一定程度上阻碍了社会的进步和发展。那么，身为教师这一角色应当怎样使自己成为一个不被时代所淘汰的与时俱进的教师呢？
1 加强学习，提高自身素质
教师是知识的传播者和创造者，教师的专业知识和业务水平高低决定着教育质量优劣。要想给学生一杯水，自己必先有一股长流不断的长流水。这就要求教师要加强学习，不断提高自身素质，使自己具备广博的知识和广泛的兴趣，具备深厚的专业功底和独特的教学艺术，具有出色的教学效果和对教育教学的深入研究。
教师要不断提高专业化水平，要具备扎实的学术根底， 广阔的学术视野，不断更新知识，追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生，对学生认真负责的品质，从而发展学生的智慧，发掘学生的潜力，激发学生的创造性，培养学生健全的人格。总之，教师既要做“经师”，又要做“人师”。
2 认清形势，转变观念
教师一定要认清新形势，转变观念。一个人的行为是受思想支配的，要接受一种新事物，要按照新时代的要求去行动，首先需要思想意识上的主动认同。如果
意识形态与形势不一致，教师将面临很大的压力，教学会极为被动，甚至会出现反效果。因此观念的转变是一个关键问题。作为一个教师，如果观念不更新，则无从谈到实践，要实行课程改革就是一句空话。
从师生关系上来说，如果现在还把为人师的自我看成是凌驾于学生之上的统帅，要求学生一切行动听指挥，要求学生对自己绝对的服从和恭顺，在当今形势下是不现实的。新形势下师生之间应是一种平等、友好和互相尊重的关系。在课堂上是合作探究的好伙伴，在生活上是相互问冷问暖的知心朋友。
3 理解新课程，用好新教材
新一轮课程改革是新中国
基础教育的一次重大改革，在
新课程标准指导下编写新教材，新教材在带来新理念、
新思维，给课堂带来了强烈的震撼，广大教师也面临着更大的机遇和挑战。如何领会新教材，用好新教材，使教法改革与教材改革达到完美统一，是课程改革成败的关键。新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养，通过教授知识，使学生获得作为一个公民所必须的基本知识，为学生的终身
可持续发展打下良好的基础。新教材首先对教师的教育观念提出了挑战，要求教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。
认识自己在新课程、新教材中的角色。新课程和新教材要求教师以关注每个学生的全面发展，终身学习和个性差异为宗旨。强调教师是学生学习的促进者、合作者、参与者和引导者。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展， 促进学生在教师指导下主动地，富有个性的学习，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，教师不仅要关心学生所学学科的成绩，更要关注引导学生在情感、态度与价值观、学习过程与方法、学科知识与技能，以及学生身体、智慧和社会适应性等方面的全面提高与和谐发展，尤其要“引导学生树立正确的世界观，
人生观和价值观。”
4 具有良好的
心理素质教师以育人为本，以培养人、教育人为目的。但教师工作的手段和方法决定了自身工作的特殊性，教师是以自身的人格力量去感染和教化学生，属于精神生产、心智的消耗。这也就决定了教师必须具备积极健康的心理素质，即感知灵敏、记忆良好、思维敏捷、想象丰富、精力充沛，
人际关系良好、意志坚强、性格稳定又开朗。教师只有具有良好的心理素质，才能以积极的心态投入工作，面对学生，真正实现教会学生认知、教会学生做事、教会学生共处、教会学生做人。可以在促进学生智力发展的同时，培养学生良好的非智力因素，真正实现培养大批的德才兼备的社会主义事业的建设者和接班人。
除了以上提及的几点以外，要做一个与时俱进的新型教 师还要从各方面提高自身的素质。尽快了解并认同新课程改 革的背景及基本理念。要充分认识并掌握
新课程改革的目标、功能、结构、内容及评价等重大变革；要真正参与到课程改 革与建设中，在参与过程中转变与更新教育观念，改进传统 的教学行为，增强课程改革的责任感和使命感，以主人翁的 心态投入到课程改革的浪潮中。