小学语文教师招聘考试要考哪些内容

马上我要毕业了,师范类的,不是小学教师资格证,那证我毕业了会有。是求职的那种。我知道各个地区的考试内容都不同,还是请大家帮帮忙,说下你是哪人,当地是考哪些东西的。谢谢!

1、学科专业知识和教育学、心理学、教育心理学、教材教法 、教育法规 、新课改等相关的教育理论知识。这种情况最为普遍。

2、或者是学科专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同,有的地区就是指上面的教育理论知识,有的地区是指文史、法律、数学 政治、时事等综合知识。

3、或者是职业能力倾向测验+教育基础知识,这种情况比较少见。

扩展资料:

面试一般包括试讲和说课两种。

在面试方面,一般就是专业课的考查,具体比如考生面试的是小学语文教师,那么面试的题目经教师网老师研究,很可能就是当地小学高年级的教材中的一篇,各位考生可以根据具体的科目进行复习。

说课或讲课之后考官还会即兴出一些教育类的相关问题,进行考查,主要考查教师的基础理论和应急处理能力及对教育事件的看法。

目前,由于国家没有出现统一的大纲和参考教材,所以各地的教师考试呈现出地区教育局自己命题、审核、招录的局面。

参考资料来源:百度百科-教师招聘面试

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第1个回答  2020-09-30
各地区不一样,以南京地区为例,小学语文教师招聘考试内容有笔试和面试。
1. 笔试考查的科目和内容:公共知识60分(包括基础教育课程改革理论、教育学与心理学及其他综合知识)、语文专业知识100分(包括语文专业基础知识、阅读、教学设计、作文),总分为160分。笔试卷是公共卷和语文试卷一起下发,考试时间为3小时。需要注意的是,小学语文与中学语文的专业基础知识试题是一样的,教学设计这块,小学做小学的教学设计,中学做中学的教学设计。
语文试卷各项分值为1、语言文字应用(20分)2、文言文阅读(16分)3、现代文阅读(16分)4、教学设计(18分)5、作文(30分)。可见,考生复习的发力点应该在作文、教学设计、阅读这3块。涉及的总分达80分。最耗时的是教学设计,3-6年级尽量每篇课文都过一遍。作文分值达到30分,是当然的重中之重。作文要特别注意结合新课改的内容。
2. 面试主要测试履行岗位职责所需的专业知识、业务能力和综合素质。主要采用专业技能、课堂教学、模拟课堂、说课、结构化面试等一种或多种形式的组合。具体面试考核项目各地区不同,以教育部门公告为准。
3. 总成绩=笔试成绩(百分制成绩)×30%+面试成绩(百分制成绩)×70%。(江北区、溧水区、六合区笔试成绩占比40%,面试成绩占比60%)
4.语文专业复习建议:
基础知识涉及文学常识、读音、错别字、成语的正确运用、语序、古诗文、修辞手法等。难度不高,要求考生拥有扎实的语文基础。考生复习的发力点应该在作文、教学设计、阅读这3块。涉及的总分达近85分。最耗时的是教学设计,小学3-6年级尽量每篇都过一遍。作文分值达到30分,是当然的重中之重,2013-2020年作文要特别注意结合新课改的内容,虽然2019、2020年选用的材料也可采用普通作文的写法,不过仍可以采取“10分钟作文速成法”成就高分。
2. 作文
如果对近8年南京市的考题进行分析,你很快就会发现一个趋势:可以从教育这个角度来进行破题。这样,就可以把作文和教育学、课程改革的内容联系起来。所以,语文考生为写好作文,首先要把教育学、基础课程改革理论学扎实。我们认为,你需要掌握如下的理论知识:
一是新课程改革的理念。主要有新课程的核心理念:培养独特的人,新课程改革的六大目标,课程实施的方式以及评价方式。
二是德育理论。德育七法:陶冶法、说服法、榜样法、强化法、修养法、锻炼法、制度法;德育途径:教学活动、校园生活、班级活动等;德育规律:主客体相互作用自我建构的过程,知情意行协调发展的过程,分阶段从不自觉到自觉的过程。
在发现这一秘密的同时,千万要记住另外一点:不能把作文写成公共知识的简答题答案。文采、语言的丰富性、作文的基本结构,是必须要在你的作文中展现出来的!要做到教育性和“语文性”的统一。
3. 南京市小学语文面试真题示例:
1.准备30分钟,试讲(无生)12分钟,课外内容,有具体要求:⑴ 设计2个生字的教学;⑵ 选择重点段落进行小组讨论、教学,要进行范读;⑶ 找一种句式,让学生进行仿写。要求要在试讲中全部解决
2.答辩:为什么要设计仿写这个部分,也就是言语教学?3分钟内完成
第2个回答  2019-10-18
(一)义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力
汉语拼音、字、词、句
1.掌握《汉语拼音方案》。 (能力层级:A、C)
2.正确读写《通用规范汉字表》的一级字表汉字3500个,辨别和纠正错别字。 (能力层级:A、C)
3.掌握汉字基础知识,主要包括:笔画笔顺、偏旁部首、间架结构、构字方法等。  (能力层级:A、C)
4.正确使用常用工具书。 (能力层级: C)
5.积累丰富的词汇,正确理解、使用常用词语(包括成语、歇后语、谚语、俗语等),评鉴其表达效果。  (能力层级:B、C、D、E)
6.能根据表达的需要变换句式。 (能力层级:C)
7.掌握常见的修辞格,评鉴其表达效果。  (能力层级:B、D、E)
(常见修辞格包括:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反问、设问、衬托、对比等。)
8.正确修改常见病句并作分析。 (能力层级:C、D)
(常见病句包括:成分残缺、搭配不当、词序颠倒、表意不明、重复罗嗦、前后矛盾、不合逻辑等。)
9.正确使用常用标点符号。 (能力层级:C)
(常用标点符号包括:句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、间隔号、书名号等。)
阅读
10.熟记指定古诗文,正确默写指定篇目(见附录2),能正确理解和恰当运用;阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》“附录2关于课外读物的建议”中推荐的读物,了解内容。   (能力层级:A、B、C)
11.把握关键词句,体会其意义和作用。 (能力层级:B、E)
12.正确划分文章(含诗歌)的段落或层次,概括段落大意,归纳文章(含诗歌)主要内容,把握思想感情。 (能力层级:D)
13.正确评析文章(含诗歌)的写作特点、表达顺序和表达方法。 (能力层级:B、D、E)
14.分析和评价文章(含诗歌)的思想观点。 (能力层级:D、E、F)
15.能从多种材料组合、较为复杂的非连续性文本中获取有价值的信息,得出有意义的结论。 (能力层级:B、C、D)
写作
16.按要求和提示写记叙文、议论文、常用的应用文(含说明文)、演讲稿等。 (能力层级:F)
(二)高等教育对应于小学语文学科的知识和能力(见附录3)
中外文学史
1.正确掌握古今中外文学(特别是儿童文学)史上标志性作家、作品。   (能力层级:A)
2.正确理解和分析古今中外著名文学作品(片段),包括内容、主要人物、体裁、写作手法、艺术特色、社会影响及文学史地位等。 (能力层级:D、E、F)
现代、古代汉语的基本知识
3.掌握现代、古代汉语的基本概念,包括:汉语、古代汉语、现代汉语、普通话、汉字、词汇、语法、修辞等。 (能力层级:A、B)
4.掌握现代、古代汉语的基础理论,包括:现代汉语规范化问题、语言的性质和功能、汉语书面语和口语的相互作用、现代汉语的主要特点、古代汉语的主要特点、汉字性质和特点、汉字的演变、词义的古今异同、词的本义和引申义等。 (能力层级:A、B)
5.正确应用现代、古代汉语,包括:分清多义词和同音词、辨析同义词、常用虚词的用法与辨析、古文的翻译等。 (能力层级:A、B)
6.掌握现代、古代汉语的基本知识和基本理论,包括:汉字的基本知识、汉语拼音的拼写规律、汉字规范的要求、成语的特征等。 (能力层级:C、D)
文学概论
7.掌握文学的起源、性质、作用,文学作品的内容与形式,文学的鉴赏。 (能力层级:B、C、D、E、F)
儿童文学
8.掌握儿童文学的基本概念,包括:儿童文学、童话、寓言、儿歌、儿童小说、儿童科技文学、儿童戏剧等。 (能力层级: A、B)
9.掌握儿童文学的基础理论,包括:儿童文学的美学特征、儿歌与儿童诗的异同、童话和寓言的艺术特征、图画文学的作用和艺术特征、中外儿童文学的特点等。 (能力层级:C、D)
(三)小学语文课程与教学论的知识和能力
1.正确理解和掌握《义务教育语文课程标准(2011年版)》第一部分前言,包括课程性质、课程基本理念、课程设计思路;第二部分课程目标与内容,包括总体目标与内容、学段目标与内容(识字与写字、阅读、写话或写作、口语交际、综合性学习);第三部分实施建议,包括教学建议、评价建议、课程资源开发与利用建议等,以及“附录”的内容要求,包括附录1、附录2、附录3、附录4、附录5 。 (能力层级:A、B)
2.掌握小学语文教学基本方法,根据小学语文的课程性质、课程目标与内容、实施建议和学情合理运用。掌握小学语文教学评价的种类及其特点与功能,包括:终结性评价与形成性评价、定性评价与定量评价等。 (能力层级:A、B、C、E)
3.根据所提供的教材内容进行教材分析和教学设计,对有关教学案例进行评析(教材内容及教学案例主要取自第三学段)。书面教学设计包括:确定教学目标、选择教学内容、把握教学重难点、运用教学方法、使用媒体手段、设计教学过程(课堂导入、教学活动、课堂提问、组织讨论、课堂作业、课堂总结、课后作业、板书设计等)。教学案例评析要求依据语文课程性质、课程基本理念、实施建议及现代教育教学理论对案例的教学目标、教学方式方法及其教学效果等进行评析,做到有理有据。 (能力层级:C、D、E、F)
第3个回答  2015-08-24
考试内容: 考试形式分为笔试和面试,总分为100分(其中:笔试成绩占总分40%,面试成绩占总分60%)。即:考试总分数=笔试成绩×40%+面试成绩×60%。
(一)笔试
1、笔试科目:公共科目(教育学、心理学、时事政治、文史知识)和专业科目,笔试总分为100分(其中:公共科目成绩占笔试成绩40%,专业科目成绩占笔试成绩60%)。
2、笔试内容: 报考小学、幼儿园教师岗位,考试内容为:公共科目为教育学、心理学、文史知识、时事政治;专业科目为所报考岗位专业要求相关知识(中考范围)。
(二)面试
(1)面试按照招聘岗位职数,报考人员以笔试成绩总分1:3从高分到低分确定面试对象。
(2)报考小学或初中教师岗位中,语文、数学、英语、科学等专业面试形式为说课,按照抽取课题说课13—15分钟,内容为所报专业的课程内容。本回答被网友采纳
第4个回答  2023-05-11

小学语文教师招聘考试通常要考察以下内容:1.文字知识:包括中文基础知识、语音、语法、词汇等方面的考查。2.教育学和心理学知识:包括教育学基本理论、教育心理学、学生心理学等方面的考查。3.教学设计和评价:包括教学设计、教学流程、教学评价等方面的考查。4.教学实践能力:包括教学实践经验、教学方法、教学技巧等方面的考查。5.中小学课程标准和教育法律法规:包括了解中小学课程标准和教育法律法规的相关知识。以上是小学语文教师招聘考试通常要考察的内容,考试难度取决于具体要求以及考试范围和深度。
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