在探索知识的真理领域，并非每个人都是实践主体。</这里的观点更倾向于大多数情况下，人们的认知和学习过程往往依赖于实践的驱动。实践，这个看似直观的词，其实是一种检验和深化理解的方式，它并不保证结果的真实性，但确确实实能带给我们新的“知”识和洞见。
“实践出真知”这一观念</，强调的是通过亲身参与和体验，人们能从实践中获取知识。然而，这并不意味着所得到的“知”定然是绝对真理，而是可能基于个人经验、环境因素和个人理解的局限性。因此，实践更多的是引导我们去发现，去质疑，去构建和修正我们的认知。
另一方面，我们也可以用“学以致用”和“格物致知”这些表述来替换，前者强调的是学习的目的在于应用，后者则更偏向于通过观察和探索事物的本质，从而获得深层次的理解。无论是哪种观点，核心都在于实践在知识获取过程中的重要作用，但并非每个人都必然成为实践主体，因为每个人的学习路径和能力都是独特的。
总的来说，尽管实践在知识获取中扮演着关键角色，但我们必须承认，每个人都是在特定条件和能力范围内实践的主体，而并非所有情况下都能成为全能的实践者。这提醒我们，无论是个人学习还是社会进步，都需要多元化的方法和视角来推动知识的深化和传播。