杜威五步教学法是什么?

Question

如题所述

Answer 1

杜威的五步教学法：

一是教师给儿童提供一个与的社会生活经验相联系的情境。

二是使儿童有准备去应付在情境中产生的问题。

三是使儿童产生对解决问题的思考和假设。

四是儿童自己对解决问题的假设加以整理和排列。

五是儿童通过应用来检验这些假设。

第二次世界大战后，人们逐渐意识到进步主义的教育并不能提高知识水平，进步主义教育运动遂渐次衰退，1955年进步教育协会解散，宣告了这个时代的结束；但是进步主义的思想至今对美国教育仍有影响。

20世纪初杜威（J. Dewey, 1859-1952）将其实用主义（Pragmatism）哲学运用于教育领域，其实验和理论更壮大了进步主义的声势，甚至远播至中国。1910至 1920年代，美国建立了许多新学校，许多旧学校也加入进步主义的阵营。

都市地区的学校更广泛地采用活动课程、核心课程与设计教学法。这些学校的特色是儿童本位、较宽容的训导、男女合校、课程实验，不重视学业与考试，鼓励艺术与手工学习。1919年进步教育学会成立，1930年代达到全盛时期。

Answer 2

杜威五步教学法是指情境、问题、假设、推论、验证，即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个困难、验证这个假设。
思维五步法是美国实用主义教育家杜威的教学理论之一，杜威在《我们怎样思维》一书中论述了思维的重要作用，提出反省思维的5个形态，教学法的要素与思维的要素是相同的