（一）家长在发展幼儿交往能力方面应有的认识与指导策略
1、家长应该注意多方面培养幼儿的社会交往能力
家长应让孩子走出家庭的小圈子，多到公共场所活动，如：到邻近的菜场、公园去参观浏览，给敬老院的老人表演文艺节目等。幼儿非常喜欢这些活动，交往时情绪饱满，主动性、独立性大大增强，他们的社会交往能力得到了提高。
2、家长对于孩子的交往问题应采取的教育策略
在实际的生活中，孩子的交往也会出现问题。对孩子的交往问题，家长不能等闲视之，必须及早干预。家长要针对孩子不同的交往问题，采取适宜有效的教育策略，帮助幼儿克服交往障碍，使其成为受欢迎的人。
幼儿与同伴的交往过程中，太懦弱和太“自我”都会出现问题。要想让幼儿把握好交往的分寸、自如的进行交往，必须让幼儿进行“实地学习”。那种怕幼儿出现问题而把幼儿关在屋里的做法是决不可取的，幼儿只有在经历无数次成功和失败的交往后，才能真正成长起来。
（二） 幼儿教师在发展幼儿交往能力方面应有所作为
1、 抓住日常生活中的小事，进行随机教育
作为教师，在园里我们要有意创造幼儿之间互相交流的机会，使孩子的交往面得到新的发展。教师在组织幼儿生活时，应注意观察幼儿的行为，调节幼儿交往伙伴的对象，使幼儿在集体中能积极与人合作、与人交往，这样不但使他们与人交往的心理得到满足，更重要的是从别人那里得到了经验，促进了发展。
2、教给幼儿一些交往的技能
首先，我常通过各种教学活动和形式教幼儿礼貌待人。要求孩子和老师、同伴、家长之间见面能相互问好，告别时说“再见”等。
其次，我注意教给孩子主动交往的方法。如鼓励幼儿把自己的图书、玩具拿出来一起与朋友分享，跟小朋友和老师说一说自己喜欢看的动画片，和小朋友协商游戏的玩法，愉快地与同伴合作。
最后，要培养幼儿自己解决问题、处理矛盾的能力。在日常生活和游戏中，我利用各种方法：故事、儿歌、情境表演、或在幼儿发生矛盾时，通过具体事件生动形象地向他们讲明什么是友爱互助，什么是分享合作，针对孩子在交往中可能出现的矛盾，向孩子提出一些问题。如：只有一个玩具，两个朋友都想玩，怎么办？引导幼儿归纳总结出解决矛盾的正确方法，如 “两人轮流玩”或者“两人一起玩”等。
3、游戏时多以强带弱，相互配合
可以让能力强的幼儿多带能力弱的幼儿，性格开朗的孩子多和性格内向的孩子接触，让他们在交往中取长补短，互相影响。
4、帮助幼儿克服“自我中心”，培养利他行为
“自我中心”是幼儿思维的一自我中心个显著特征。幼儿的行为大多从“利己”的观点出发，严重影响了幼儿与同伴的交往。因此，我们应帮助幼儿克服以自我为中心，发展利他行为。
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