塑造基础的生存技能。让小孩把握用餐穿衣服语言表达能力等最开始的人们个人行为。推动自我意识的发展。让小孩区别自己和非自身及其它们的关联。塑造优良的生活方式。让宝宝慢慢明白管束自个的个人行为，调节本人与家中，院校与社会发展的关联。塑造优良的品德修养。让宝宝慢慢融入社会认知，具有社会道德。培养社会发展学前教育是将孩子的智力发展变化为人格特质发展，增强意识，了解联络，把社会发展和感情问题做为智力发展的一部分。
确立人际交往自然环境主要表现是学前教育的基础内容进而改正文化教育中注重智力发展的方位。让小孩在活泼可爱的环境中获得文化教育和发展，进而推动其智力，社会发展接受和恰当价值观念的产生。学前教育是幼儿学习的初始阶段，是学前教育管理体系中最重要的构成部分。也是少年儿童智力发展最根本的环节，是智力发展产生更快的环节。恰当有效的学前教育能够很大地推动它们的智力和发展。
少年儿童智力的生成和发展与合理的学前教育相关尤其是智力层面。学前教育智力文化教育的发展是一个整体的全过程，恰当的学前教育对少年儿童的身心健康也很重要，因此这一环节实际意义重特大。学龄儿童科学教育标准使用价值统一标准。老师的教学意识是危害少年儿童发展的主要要素。它能够投影在全部老师的教学方式中，当然也能够根据教学活动的导向性来揭露。整合标准。
一项教学活动的整合最先表现在活动目标的整合上活动目标的整合是内容方式 方式组织结构等要素整合的基本。学前教育要全方位培育孩童的身体素养，个人心理素质和社会发展文化素养，完成少年儿童身体，社会道德，智力，工作，美全方位和睦发展。小孩不但要有强大的身体，重视天资学习培训，还需要发展生存力，想要和人相处，个人行为统一融洽，具备优良的人格特质，产生可以调整内部需要和外界工作压力，保持稳定情况的心理健康。