怎么机智的处理问题呢？

Question

如题所述

Answer 1

目光暗示法：在课堂上经常发现某个孩子精力不集中,要么做小动作,要么眼睛直直得盯着黑板或某一处.也许他正沉浸在某一个课间游戏中,也许正在想着某个人、某件事,也许正在思考某一个问题,总之,注意力就是没有集中在课堂上.面对这种小现象,怎样处理呢?用语言提示不仅没给那个孩子留面子,而且会转移其他孩子的注意力,影响课堂效率.这时您不妨用目光暗示他,眉目间转达您的责备与提醒,此时无声胜有声,包含期待的目光定会比严厉的斥责效果更好.

Answer 2

1、旁敲侧击:教师批评见事情起意想教育效课堂搞作、讲笑教师若能运用旁敲侧击或风趣或激励教育指注意批评教育艺术采取直截责问容易挫伤情绪影响课堂气氛甚至造该教师所任教课产厌烦情绪堂语文课师讲课低搞作没听讲师似乎熟视睹却指着旁边听认真家说:某某同听认真咱应该向习呀齐声答:."于都聚精神起 2、目光暗示:课堂经发现某孩精力集要做作要眼睛直直盯着黑板或某处许沉浸某课间游戏许想着某、某件事许思考某问题总注意力没集课堂面种现象处理呢用语言提示仅没给孩留面且转移其孩注意力影响课堂效率您妨用目光暗示眉目间转达您责备与提醒声胜声包含期待目光定比严厉斥责效更 3、变换语调:教师声音起伏、抑扬顿挫课堂泼流淌清泉遇能约束自孩妨弦外音运用语气让股清泉其悄约束及引导问题定巧妙解决 总机智处理课堂问题仁者见仁智者见智机智处理课堂问题才能更提升课堂教魅力.

Answer 3

最好的方法就是顾左右而言他，机智的把话题转移开去，让朋友无暇再重复的向你询问这个尴尬的问题，从而化解自己的尴尬和对朋友的无礼。本回答被提问者采纳

Answer 4

没遇到问题时多看别人怎么样操作或看书或上网，反正先学别人的经验，能遇到问题最好，你遇得多了自己就能反映快也能迅速想到点子，就可以所谓机智处理。

Answer 5

欧宁市对看书增加自己的知识储备还有就是多想身边的聪明人学习请教