学前教育发展的各个阶段的主要特点：
1、幼儿教育从县城向农村延伸，入园（学前班）幼儿成倍增长，从单一的县幼儿园发展到各乡镇中心学校的学前班。
2、幼儿教育逐步走向正规化、规范化、科学化。实行保育与教育相结合，对幼儿开展体、智、德、美诸多方面全面发展的教育，从幼儿的实际出发，开展启蒙教育，促进身心和谐发展，幼儿教育走上了良性发展的轨道。
3、重视和加强硬件建设，不断改善办学条件。采用政府投入为主，同时向企业、社会各界、干部家长多方筹资，逐步改善办园条件。
4、突出重点，办好示范。围绕一个目标：一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切；突出四个环节：保教齐抓、教研教改、家园共育、养成教育。做好三项建设：领导班子建设，师资队伍建设，育人环境建设。
扩展资料：
学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。
参考资料来源：百度百科-学前教育
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第1个回答 推荐于2017-09-04
一、 孕育阶段
在十五世纪以前，学前教育思想散见在各种著作之中。
1.中：贾谊的《新书》、《大戴礼》与《礼记》、颜之推的《颜氏家训》、司马光的《家范》、朱熹的《童蒙须知》、《小学》
重视胎教；重视儿童出生后的家庭教育、早期教育，从小教儿童日常生活的习惯、礼节和常识。
2.外：古希腊哲学家柏拉图的《理想国》、《法律篇》
（1）柏拉图是在西方教育史上最先论述了儿童优生优育的问题；
（2）柏拉图提出从学前期起，由国家对男女儿童进行公共教育；
（3）柏拉图重视学前期的教育；
二、 萌芽阶段
十六世纪后，在一些教育论著中，包括有对学前教育的论述，随着教育学的建立，学前教育理论也逐渐丰富起来。
1.教育家及论著
（1） 捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》、《母育学校》、《世界图解》
三．初创阶段
从18世纪后期到十九世纪，学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形成为一门独立的学科，并初步发展起来
四.发展阶段：
十九世纪至今学前教育作为一门独立的学科形成以后，在理论和实践上都得到迅速发展。
美国教育家杜威《我的教育信条》本回答被提问者采纳
在十五世纪以前，学前教育思想散见在各种著作之中。
1.中：贾谊的《新书》、《大戴礼》与《礼记》、颜之推的《颜氏家训》、司马光的《家范》、朱熹的《童蒙须知》、《小学》
重视胎教；重视儿童出生后的家庭教育、早期教育，从小教儿童日常生活的习惯、礼节和常识。
2.外：古希腊哲学家柏拉图的《理想国》、《法律篇》
（1）柏拉图是在西方教育史上最先论述了儿童优生优育的问题；
（2）柏拉图提出从学前期起，由国家对男女儿童进行公共教育；
（3）柏拉图重视学前期的教育；
二、 萌芽阶段
十六世纪后，在一些教育论著中，包括有对学前教育的论述，随着教育学的建立，学前教育理论也逐渐丰富起来。
1.教育家及论著
（1） 捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》、《母育学校》、《世界图解》
三．初创阶段
从18世纪后期到十九世纪，学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形成为一门独立的学科，并初步发展起来
四.发展阶段：
十九世纪至今学前教育作为一门独立的学科形成以后，在理论和实践上都得到迅速发展。
美国教育家杜威《我的教育信条》本回答被提问者采纳
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