首先简单说一下孩子正常的语言发展过程:
孩子从一出生就开始听，真的能听到别人的话。在这个过程中，声音不断被听觉系统接收。大概过了六个月，他们开始牙牙学语，然后慢慢开始理解，从简单到复杂，找到其中的语法关系。同时发音也不准不准。从单音节到短语再到短语再到句子，这个过程需要很长时间。一般来说，孩子三岁时基本上能准确发音。
从儿童语言发展的过程可以看出，这个过程主要是语音的提高过程和语言理解和认知的提高过程，这两个过程必须相互影响，共同提高。在这里，我们将结合具体工作中遇到的情况，谈谈影响儿童语言发展过程的诸多因素
1.听
首先，从发音来看，学习发音需要听觉系统的正常运作。这是毋庸置疑的。听不到就谈不上学说话。同时也必然会影响发音的解读，不能谈理解和认知。然而，有听力损失的儿童并不是完全聋的。世界卫生组织将听力障碍分为几个等级，即轻度听力障碍、中度听力障碍、重度听力障碍和极重度听力障碍。一般来说，重度和极重度的听力障碍基本听不见，而中度和轻度的听力障碍主要表现在听不见，这往往导致孩子学习的发音不清。如果听力的问题取决于听力障碍的具体情况，这里就不详细解释传播性听力障碍和感音神经性听力障碍了。一般在解决了“听”或“听清楚”的障碍后，就可以进行语音训练来获得或改善发音。
这里需要注意的是，如果孩子的听力损失较轻，发生在语言发展的早期或先天，很多家长在孩子四五岁的时候会遇到明显的发音问题，他们并没有发现是听力原因造成的。其实这是可以理解的，因为孩子原本适应的是听不清的语言环境，不像大一点的孩子或者有听力损失的成年人。当然，我们可以通过分析发音和病理来判断。
除了孩子听觉系统的问题，如果孩子在学习语言的过程中听到不正确的发音，比如父母的发音问题，那么孩子很可能学习到不准确的发音。
这里还要指出的是，听力得到补偿的时候，孩子的语言发育也会受到影响，因为在得到补偿之前就已经影响了语言发育，所以助听器之后是不可能直接得到准确的发音的，特别是对于已经形成了固定发音习惯的大龄儿童、青少年和成年人，发音器官的肌肉功能也会固化。我们常说运动时肌肉记忆是存在的，但其实发音也有肌肉记忆。这种情况下，没有专业的发音训练，很难得到准确的发音。
2.腭裂
除了听力障碍引起的发音问题，像先天性腭裂一样，先天性腭裂首先引起的是腭部结构的问题，是影响发音的主要因素。但在修复腭部结构的手术后，也是因为新修复的发音器官功能不尽如人意，无法做出准确的发音动作，一般需要进行发音纠正，才能及时得到准确的发音，否则发音问题很可能会持续下去，不仅影响孩子的成长，甚至会给成年人带来很大一部分发音问题，在实际工作中，除了孩子，还有小学、初中、大学的学生，甚至还有成年人工作。
关于先天性腭裂，这里还要特别说明的是，隐性腭裂可能会被家长忽视，直到孩子说话慢了，不知道是隐性腭裂引起的。同样可以通过具体的发音分析来判断。
3.发育异常
除了这些明显或不明显的病理因素，有些孩子找不到任何能影响语言发育的疾病或损伤。但在询问父母病史的过程中，发现有些孩子在出生和新生儿期出现一些异常情况，如早产、延迟分娩、新生儿轻度缺氧、新生儿疾病等。我们不能确定这些因素是否会影响语言发展，但这些条件可能会导致语言发展迟缓。
4.理解认知
从语言理解和认知的角度来看，大脑发育迟缓、智力或认知障碍也会影响语言的正常发展。除了这些病理因素之外，语言环境也常常被家长忽视。
语言环境的缺乏更为常见，尤其是孩子在开始模仿发音之前的听力期。如果没有足够的语言环境，孩子的大脑就不会有足够的语音信息来解决问题，甚至不会区分语音和环境中的其他声音，所以对模仿没有兴趣。所以，理解说话延迟是很自然的。当然，语言环境在语言发展的整个过程中起着非常重要的作用，从语音到语法。
在这里，我们还需要说，在我们的工作中，经常有一些非常大的孩子，包括六七岁的小学生，七八岁的小学生，甚至十几岁的少年。他们有明显的构音障碍，有些发音问题非常严重，甚至影响正常的交流和交流。已知儿童时期有明显的语言发育迟缓，成长过程中的发音问题一直没有解决。但是经过详细了解，语言迟缓的原因大概是语言环境问题。所以，不要以为没有病理问题，孩子语言发育落后就会逐渐正常。
5.心理问题
其实除了孩子在正常的语言发展过程中发音很难完美之外，还可能形成严重的心理问题，与病理因素无关。有的孩子可能能够融入幼儿园、小学等语言环境相对完善的群体，有的可能会被拒绝，甚至被嘲笑。这种情况在我们工作中遇到的孩子中非常常见。
总之，影响儿童语言发展的因素很多，首先要注意病理因素，其他非病理因素也不容忽视。如果许多因素已经影响了儿童的语言发展，应及时进行语言训练，以避免影响儿童的成长。
语言环境就需要家长在家里多一点跟小孩子进行互动和沟通，即使是非常小的BB，在发出一些音的时候，希望家长给予及时的应答，这样小孩子就会更加有就是发声方面的兴趣。