怎样快速记忆英语单词

Question

如题所述

Answer 1

词汇记 法 英语 其任务是艰巨的．工作量也比较 大。单就词汇的学习就让许多学生头痛 �0�2 �0�2 不已 对于已有几年英语学习基础的大学 生来说 内心都迫切期望能用流利的英 语交流．语音和语法此时已不是最大障 碍．词汇的贫乏往往使他们无法开口．即 使开口也总是容易卡住．无法准确流利地 表达自己的思想。那如何让学生”省时高 效”的完成词汇表的学习并能熟练应用 呢7在学习过程中尽量把词组 短语和固 定搭配等成串的词汇程式作为最小的语言 单位来记忆 将会达到事半功倍的效果。 词证组诀概念 英国语言学家威尔金斯(D wI l k InS) 曾经说过．”没有语法，人们可以表达的 事物寥寥无几．而没有词汇 人们则无 法表达任何事物 。人们能流利的表达自 我也不是靠一个个单独的词汇和完全的 遵守语法规则，而是靠能清楚明白的表 达自己观点的句子和语篇， 而这些句 子和语篇就是建立在有特殊意义的词 组、固定短语 成串的语言结构的基 础上的， 这些固定短语 成串的语言 结构以及词汇化的句子程式等， 有关 专家都把它们称为词汇组块， 也就是 学习者以整体形式储存在大脑中的一 串词 使用时以整体或稍作改动后作 为预制的组块来提取。 近几年，一些语言学家经过电脑数据 统计分析发现，英语的语言交际并不是仅 仅通过单词和语法来实现的，约7 O％ 的 日常口语都由词汇组块组成。这样的预 制性词汇组块可分为四类单词和短语 如working；brush aside；stay up；搭配(较 高频率出现的半固定单词组合) 如 a developed country； take notes；make m istakes． 惯用话语(形式固定或半固定．具有固定 或半固定语用功能的单词组合)．如，n addition to； have sth to oneself； W ould you mInd If l ； 句子框架和引语(半固定的 单词组合) 如It’S my honor t0 InVIte you It is the money that spurs fisherm en to rIsk a long ocean journey 等．提取框架为 I c’S my honor to ：ll is that． 只需 要替换部分词汇就可以连贯地表达自己 的意思。这四类组块依次从单词到句 子．信息量逐渐增大． 记住的信息更 多 也更容易记忆。 通过对儿童学习语言过程的研究． 研究者得出一个结论．本族语者都能掌握 数以千记的词汇组块．在交际过程中，交 际者无需绞尽脑汁就可随时提取和调整词 汇组块．使交际达到即兴的流利程度。 词汇学习存在问题。在传统的以语法 为中心的教法与学法模式下．学习者在学 习到大量的语法知识和单词短语后仍然 在交际中不知所措 缺乏一种恰当性． 即在具体语言环境中恰当地使用恰当的 语言 所以也不能达到利用词汇进行交 际的目的。 当有些同学想表达 解决困难”这个意 思时 会分别想到”解决”——s0I V e 和”困 难——d icuIties这两个词 然后根据语法 规则想当然的这样搭配一solve difficulties 但其实我们知道在英语中是这样表达的 overcome difficulties。也就是孤立的记单词 背单词产生的问题 只知道其最基本的词 义 不知其情感 文体 搭配与组合等附 加意义．或者说他们可能知道某个单词的 词典意义．而不知道语境使用中的意义。 这就很容易受到母语负迁移的影响。 在学习过程中， 也有些同学可能已 经意识到这些固定、半固定结构．成串 的句子程式在表达自我时的重要性．他 们掌握了一些组块， 但由于缺乏记忆时 的语境背景和语境练习，在交际中也不 能恰当使用。比如有的同学会把 对不 起．打扰一下，请问几点了? 说成 ”I’m sorry W hat’S the time? ” 。 一些社交公式话 语只能在特定的语境中使用 用锚了就无 法达到交际的目的．甚至会产生误解。 词汇纽块记忆。词汇组块记忆就是引 导学生注意学习词汇的语境 语用 语 篇意义，帮助学生创造性地在交际中得 体地使用词块 从而达到交际目的。 由于词汇组块的存在， 学生在学习 词汇的过程中就应避免抱着词汇书死记 硬背。词汇组块是一种兼具词汇与语法 特征．介乎传统的词汇与语法之间的语言 构块． 通常由多个词构成．并具有特定的 话语功能。若把词汇组块作为不可分的 整体储存在大脑词库中．具有不加分析 就能使用的功能．使语法亦达到自动 化。因此．学习词汇表时刻留意新短 语． 固定搭配等 同时留心词汇后面的 英文释义 因为它可能就是一个近义词 组。同时也更容易记忆。通过老师对课文 及词汇的讲解 了解了一个词汇的语法特 征及意义．关注它的近义词组．会达到举 一反三的效果。 把词汇放在语境中来记。句子和段 落称之词汇学习的一种语境．词汇依照 语法特征组成语境．也在不断的语境组 合中发展其意义。所以词汇的教学不能 脱离语境． 只有放在语境中才能准确的 把握其意义． 比如放在课文及各种材料 中．包括阅读．听力等等。通过做复述 (即r et e『I J来加深语境印象。以《大学英语》 第三册第三课Why l teach 中的buiId on为 例．课文中说I teach because teaching IS a profession built on change 用buiId on的过 去分词短语做后置定语，讲了作者选择 教书的原因之一是喜欢这个建立在变化 基础上的职业 本课主要就讲了作者选 择教书的若干个原因 那么在复述的时 候就要一一提到 要去回想这些t0piC Senm t e n c e s(主题句)．无形中就记住了这个词 汇的用法和意义以及恰当的语境。在复 述的时候还可以用自己的话来组织语 言．这时就可提取你大脑词库中已有的 近义词组 充分操练 最大限度的扩大 词汇量．并且记得准、记得牢。 有意为单纯机械记忆难的词创造语 境。~Dmag C an．transform等词 可以对他 们进行如下加工：The magician transformed the man into a rabbit 不仅记住了单词还 了解了半固定组块t ransform into ．．，由 此还可以联想相关组块change into、．和 tu rn ．．int0 等等．既丰富所学词汇．又 使学习生动有趣。 把握交际原则。从语言的交际性来 看，记忆词汇是为了进行交际， 而词汇 组块确实能帮助学习者有效达到这一目 的。 英语的组块结构是语篇功能和语篇 意义的结合。要想正确地理解或生成语 篇．必须掌握这些固定和半固定组块结 构。也就是说，学习理解和生成语篇并不 是对孤立的词和句子的学习 而是学习如 何将这些语言的预制结构有机地结合起 来．形成流利的适合交际场合的话语。 然而同学们由于语言储备不足 面 对交际往往表现出不知所措，所以迫于 交际的压力，必须记住一些公式化的套 语，以及许多现成的句子程式来弥补不 足。把这些预制性词汇组块看作一个整 体储存在大脑词库中 在适当的场合不 用知道语法规则．快速提取使用．可以 使交际变的流利自然。而某些结构出现 在某种具体的交际场合是可以预测的。 ~ DWhat WOUId you like tO drink．．： w hich do you prefer． beer or w ine? Have some more ．．．please： Here Is to cheers! Try som e of the ，． No more． thank you．I’m really full等结构总是和就 餐联系在一起。在特定的语言环境中． 人们不必加以思索便可生成这些句子．说 话人只需根据实际交际情形往空白处填 些词．便会实现顺利交际的目。因此．词汇 组块在外语交际的流利性培养上有很好 的促进作用．交际的流利性会极大地增强 学生使用英语进行交际的信心．同时也容 易使学生产生一种成就感。 词汇组块学习已成为目前外语学习 的一个新热点． �0�2 �0�2 �0�2�0�2
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Answer 2

背单词，听起来有点死，要学会运用与联想，带着记忆去学去读。背单词一般很快的时间内就会忘记，这就是因为不深刻，变成了现在所要老师所说的重要细节，可我认为还是要因才施教才对，不过在学习的某些方面大家都是一样的。夸张的说两句，不要不相信，我英语很好，说实话，我从来都不背单词的，我看到一个单词总会联想到另一个单词，循序渐进，就好了！每次默写我前一天都不复习的，我都是在上一堂课消化好了。我从前很讨厌英语，觉得很难记，后来经过名师指导，明白怎样深刻的记单词------就是巧！！！ 所以基础是最重要的，恶补还来得及！注意方式方法！上课认真，找找以前的书,最主要的是多练多写多读，没有事情的时候就多读读英语，不会的及时问老师，坚持每天读半小时英语，我保证你会有进步！相信自己一切都还来得及！只要努力拼搏，一切OK！！如果我说的对你有帮助，不管是不是最佳答案，我希望你能听见去。谢谢 我也是有这个困难 别人教了我个方法 我觉得很好 背的也很快 就是把单词的读音先记熟 在把单词分开一个音节一个音节的背 很好的方法 ，读多几次，比如：CHANGE (改变），可以分开记CHANG（嫦）E（娥）连起来就是嫦娥了，没有什么确切的好办法，只有自己努力，必要时看情况来记，觉得怎么样好记就用自己的方法，祝LZ能够掌握好学习英语的方法！！~

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单词记不住？我来告诉你

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