1．B(“怒’’为不及物动词，其后不应带宾语，但该句中却带宾语“之”，故可推断为
错误项。本题考查根据语境判断词语含义的能力)
2．D(A项上句“因”是介词“由，经由”的意思，即“因宾客至蔺相如门谢罪”的“因”，下句有“趁势”义。B项上句作“就”解，下句作“才”解。C项上句表对象，作“向”讲，下句表处所，作“在”讲。D项的两个“以”都是介词，都相当于“用”。本题考查根据相关语境判断文言虚词的用法的能力)
3．D(都作“到” “往”讲。A项上句作“恰好” “正赶上”讲，下句有“将”“将会”的意思。B项上句作“接受”讲，引申为“学习”，下句作“传授”讲，“受”通“授”。C项上句作“多次”讲，下句作“数落”讲。本题考查对于课堂知识的迁移能力和根据语境推断词义的能力)
4．C(①句仅说明郑玄重学轻仕，不能说明其深入钻研学问。②句强调求学面之“广”，还看不出“深入”来。⑥句说明其求学时间之长。本题考查对文言文的理解、分析能力。请同学们注意，学文言文不能只停留在学点古汉语术语和知识，也不能满足于能疏通文字上，还应注意材料与文、段、层次的中心关系，即注意作者选用某材料有何用意)
5、A(“升堂进者”指能面对面直接接受马融指导的人；“入吾室者”指真正得到何休学说精髓的人。本题重点考查对文章思想内容的准确全面的把握能力)
6．玄笑曰：“仲尼之门考以四科③，回、赐之徒不称官阀。”劭有惭色。
7、(1)郑康成真正得到了我的学问(的精髓)，用我的学问的精髓来找出我的不足了!(2)(袁绍)派遣使者邀郑玄会面，(并趁势)大规模地宴请宾客。（3）原太山的太守应中远，面朝北拜您为师，称是您的弟子，怎么样? (本题侧重考直译能力，但应注意运用古汉语知识和参照上下文内容)
[译文]
郑玄字康成，年青时曾担任乡间小吏。他不愿担任这种职务，父亲对此多次表示气愤，但不能制止他。于是他就去太学求学，又跟东郡的张恭祖学《周官》《札记》《左氏春秋》《韩诗》《古文尚书》。(后来)认为崤山之东没什么名师可求教了，就西入函谷关经由涿郡的卢植拜扶风马融为师。马融门徒四百余人，能受到他当面教诲的(只有)五十多人。马融平素很自负，郑玄在他门下，三年都未能得到当面讨教的机会，(马融)只是让水平较高一点的弟子向郑玄传授学问。郑玄就找来书日夜钻研诵读，从来没有懈怠、厌倦过。(有次)适逢马融集中诸弟子，考论图纬方面的学问，他听说郑玄长于算术，就召郑玄一起在楼上考论，郑玄乘机跟大家一起向马融请教疑难之处。请教完疑难问题，郑玄就告辞回乡了，马融(知道后)慨叹地对门徒们说：“郑玄离去之后，我的学问就会东传了。”
郑玄自游学始，十余年后才回故里。(后来)他的门徒已有千人左右。当时任城的何休极为喜好《公羊》之学，后来还著了《公羊墨守》《左氏膏肓》《毂梁废疾》三本书。郑玄则对《公羊墨守》作了更深的探究，针砭《左氏膏肓》的失误，将《毂梁废疾》中未说清的问题作了进一步解说。何休见到这些之后赞叹道：“郑康成掌握了我的学说的精髓，用我的学说来指出我的不足了!”
当时大将军袁绍总领冀州军队，他派人去请郑玄，并趁势大宴宾客。袁绍的宾客中有不少豪杰俊才，都很有才学善于言辞，他们见郑玄是个读书人，但并不认为他是个博学之人，都争着向他提些怪问题，此起彼伏不断。郑玄一一针对提问进行答辩，宾客中没有人不叹服。那时汝南的应劭也归附于袁绍了，就势也自我介绍道：“原太山的太守应中远，面朝北拜您为师，称是您的弟子，怎么样?”郑玄笑着回答：“孔子的门下以四科相考问，颜回、子贡这类人是从来不称道官阶门第的。”应劭脸上随即显出了惭愧的表情。
参考：
http://guwen.zx98.com/Article/gzyuedudaan/201406/27425.html本回答被网友采纳