学生自身或是学生自身，却觉得越来越难学了，那肯定有学习培训难度系数和学习任务总产量提升的因素。英文单词量规定提升；公式、题目类型增多，灵活运用题型也增多，综合题也增多。这些都规定学生们投入更高的注意力和学习时间，如果还维持之前的的状态，不愿多投入时长和精力，成绩下降是必定的。学科增多，占用了一些了解和操作的的时间。初二出现了一科——物理学。尽管仅仅提升一科，课表上每星期至少要有二节物理教学，课下工作，人精力和学习时间，都需要分派出来一些
假如原来是规模不经济、长时间的学习方式，还能考个类似，如今假如高效率不提高，时长和精力又被减少，那样数学课、英语成绩毫无疑问受影响。进到青春发育期，学生广泛对自己的个人爱好追求完美力升高，一些学生沉溺于小说集、手机游戏，不能自拔，每科考试成绩都是会受到影响。仅仅数学课、英文主要表现更显著些而已。初二感觉英语、数学难学，并不是某一个层面的缘故。做为学生，首先要有梦想，有驱动力，有总体目标；次之，要把自己的驱动力、总体目标转换为具体的学习培训行为；最终，父母要给孩子的学习具有积极主动协助功效，切勿和别的父母“盲目攀比”着给孩子报课外班
初二是小孩学习的分界点，有一些学生处在对自我认知能力的迷茫期，因此对任何东西都提不起兴趣，特别是数学和英语这种课程。对大部分学生而言这也是必由之路，因而不必太过于焦虑不安。假如要想明显改善，就从孩子的心理发展趋势要求下手，最先摸透小孩学科差的缘故，是综合知识把握不牢固，或是上课情况下精力不集中，或是由于老师个人魅力小导致了课程兴趣爱好减少，这种都是有很有可能使小孩成绩下滑。有一些小孩还会由于环境因素的影响，例如小伙伴的危害，电子设备对培训的入侵而导致了成绩下降，因此要想处理学习问题，先要疏通这种心理需求。如果我们能与孩子做一次深层沟通交流，很有可能迅速寻找症结所在，然后就能够对症治疗，执行防范措施了
就英语学科来讲，初二的专业知识密度比初一大，知识体系也越来越不容易了解把握，特别很多的新词新语逐渐发生，语言表达篇数延长，题目类型设定愈来愈趋于高考方位，加上每科工作量的增加，有一些小孩确实会感觉自学费劲。此时还可以适度调节学习方法，在学习时间上做一个整体规划。例如适度提升备考和复习的时间长度，将背诵单词的时间段化整为零，多与老师做有效的沟通，解决实际问题这。