1.遗传因素
遗传因素对小学生的
心理健康有着一定的影响。据调查显示,很多多动症患儿的病因是遗传因素,其中同卵双生子的同病率高达85.7%,异卵双生子同病率是33.3%[1]。遗传对小学生的精神系统有着较大的影响。例如:高级神经活动强且不够平衡的典型
胆汁质学生,经常会冲动、暴躁、容易发怒;高级神经活动不强并且缺乏平衡的学生经常表现的抑郁,在日常生活中可能产生孤独、焦虑或者自卑等心理问题。
2.生理因素
(1)如果小学生儿童时期患过传染疾病,例如脑炎、
肺炎、病毒性感冒等疾病,脑组织会受到严重伤害,进而导致小学生产生一定的
心理障碍。在小学生成长过程中,一些重要的内分泌,例如
脑垂体、肾上腺等分泌不够均衡,也会致使小学生出现一些心理障碍。如甲状腺素缺失,小学生会出现智力迟钝、记忆减退等症状,但是分泌量过少又会造成神经过敏,情绪容易激动等现象发生。
(2)小学生身体上的发育的和其的认知发育有着一定的联系。儿童的脑发育状况影响着儿童的智力水平。小学生,正处在精神系统结构的基本发育阶段,与成人相似。另外,学生的身体发育对其情绪也有着一定的影响。如果身体发育良好,在与他人交往的过程中容易得到积极的评价,从而获得积极的情感体验。如果身体发育不良,其在
社会交往过程中可能受到消极评价。
3.心理因素
心理发展过程中出现矛盾和冲突是一种十分常见的现象,在这一情况下,有些矛盾是小学生心理发展的动力。但是,如果小学生长期处于心理矛盾环境下,或者矛盾程度过高,可能会为小学生带来一定的困扰,致使小学生心理的健康发展受到一定的影响。
参考文献:
[1]黄重,叶一舵.
少数民族中小学生心理健康影响因素研究述评[J].武夷学院学报,2013,03:93-98.
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陈华.浅议影响农村小学生心理健康的主要因素及解决对策[J].中国校外教育,2014,10:8.
[3]赵月.中小学教育中影响学生心理健康的因素分析[J].社会心理科学,2014,10:73-75.