教学手段有：
传统教学手段：一部教科书、一支粉笔、一块黑板、几副历史挂图等。
现代化教学手段：各种电化教育器材和教材，即把幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、电影机、VCD机、DVD机、计算机等等搬入课堂，作为直观教具应用于各学科教学领域。因利用其声、光、电等现代化科学技术辅助教学，又称为“电化教学”。
教学手段现代化
1．社会发展基础
19世纪末以来，世界人口激增带来巨大的入学压力；人类知识总量的激增与老化周期缩短对教育提出了挑战；高涨的民主运动对普及教育的要求等成为促进教学手段现代化的社会因素。
2．科学发展基础
神经生理学家Brodmann认为人的大脑功能分为52个功能区，Sprey裂脑实验研究中发现人的左右脑各有分工（左脑半球主要管理语言、逻辑思维；右脑半球主要管理形态结构、时间与空间）。
心理学家Trechler关于感官与学习的关系研究发现，通过视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉而获得的知识分别是83%、11%、3.5%、1.5%、1.0%。
这表明，各种感官都与知识的获得相关联，教学中应当调动学生的一切感官特别是视觉、听觉，最好的教学手段是视听结合、兼用形象与声音来呈现教学内容。
3．技术基础
自19世纪末以来，幻灯、电影、电视机、计算机等相继发明，并不断地在教学领域推广使用。这些现代化的科学技术直接地为教学手段的现代化提供了技术基础，正是这些现代科技把教学手段现代化变成了现实。
而且，由于现代化教学手段具有设备电子化、兼用形声呈现教学信息、对教学内容作一定的变换“处理”、教学的时间与空间适应性强等方面的特点，因此它的出现对教育产生深刻的影响：
（1）拓展了教育的时空，使传统阶段教育向现代终身教育发展成为可能。
（2）引起教育内部的深刻变革，促使教育思想、教育观念的转变；冲击传统的教育结构、制度，促使现代教育体系的确立。
引起教师与学生的教学行为的变化；把传统的教师←—→学生教学系统发展成为教师←—→教学机器←—→学生的新型教学系统；发展教育内容的表现形式，增强教育、教学的吸引力；改变教科书的概念。
（3）提高了教育、教学的质量；降低了教育成本，增进了教育的效率。由此可见，教学手段现代化是一种历史的必然，它对促进教育现代化具有重要的作用。
因此，我们应当重视教学手段现代化的理论研究与实践运用，特别是在实践上如何卓有成效地推进教学手段的现代化进程。
现代教学方法包括以下几种：
情景教学法：通过模拟真实情境或场景，让学生参与其中，以实际操作提高学习效果。
个性化教学法：根据学生的个性、能力和兴趣特点，为学生设计不同的学习方案，提高学生的主动性和积极性。
合作学习法：让学生在小组中协作学习，并相互促进，共同完成任务。
信息技术教学法：运用各种信息技术手段，如计算机、网络等，让学生更加方便、快捷地获取知识和信息。
互动式教学法：采用讨论、问答、交流、演示等方式，增强师生之间的互动，促进知识的交流和分享。
项目教学法：将学科知识与实际问题紧密结合，让学生通过实际操作来获得知识和技能。
反转课堂教学法：将课堂讲授的内容放到课外，让学生自主学习，课堂时间用来进行深入探讨和交流。
以上是现代教学方法中的一部分，不同的方法适用于不同的教育领域和教学目标。在实际应用中，也可以根据教学内容、学生特点和实际情况进行灵活运用和创新。