学前儿童意志发展的主要标志是坚持性的发展。
儿童坚持性的发展，是其意志发展的主要标志。但菲和冯璐的研究表明，3~6岁幼儿的坚持性随着年龄的增长而逐渐发展，且4~5岁是幼儿坚持性发展的转折期。
其中，小班幼儿坚持时间最短，其求助行为、溜号行为较多；中班幼儿的坚持时间明显长于小班幼儿，且正处于多种坚持行为发生、发展的关键时期，其求助行为减少，溜号行为表现最少，自语与策略行为有所发展；
大班幼儿坚持时间最长，但溜号行为表现最多，求助行为表现最少，自语与策略行为发展最好。
学前儿童意志的培养：
1、关注儿童的兴趣，提高其坚持性。
兴趣是最好的老师。当儿童拥有自己的兴趣时，应注意加以维护。前已述及，不能够轻易打断儿童的无害活动。当儿童沉浸于感兴趣的活动中时，他们的专注精神和坚持性就很自然地得以发展。
当学前儿童不感兴趣时，应想方设法，以游戏激发其兴趣。前苏联的马努依连柯曾做过系列坚持性的实验，结果表明五种条件下，幼儿有意保持特定姿势的时间都随年龄的增长而增长，但是在游戏的情境中，幼儿坚持的时间最长。
游戏中通常蕴含着一定的规则，儿童为了顺利开展游戏，实现角色职责，他们往往能够抗拒各种诱惑，调控自己的行为，体现出较好的坚持性。教师和家长可以设计一些需要耐心和意志才能完成的游戏，比如爬台阶、串珠子、搭建积木等，在游戏中自然地锻炼儿童的意志。
2、在生活中培养独立自主的习惯。
根据学前儿童的身心发展特点，逐步使之形成“自己的事情自己做”的意识，培养其独立自主的好习惯。比如家庭里要鼓励儿童自己吃饭，自己穿衣，自己整理书包，自己整理房间等等。
在幼儿园里，通过值日、争当小帮手等方式，培养幼儿自我服务的意识。比如除了大型器械之外，鼓励幼儿根据自己的兴趣选取玩具，用完之后物归原位。这些习惯，对幼儿独立性和自主性的培养是非常有益的。