关于现在等级评分的辩论稿

Question

我们学校要搞一次辩论赛，我方的观点是“结业考按ABCD等级评分更好”，另一方的观点是“按实际评分更好”，求论据，越多越好，而且时间紧急，请帮帮忙，谢谢
仔细看题目，谢谢

Answer 1

一：说教材
我的说课内容是九年义务教育六年制人教版语文第十一册〈〈口语交际.习作三〉〉的口语交际，即〈〈辩论：讲诚信与善意的谎言〉〉。

二：说学生
作为六年级的学生,已经有一定的口语交际基础,只要教师引导得当,就能激发学生的参与热情,本次口语交际是辩论，主题是通过辩论能认识到人要讲诚信，但有时也需要善意的谎言。

三：教学目标、重难点。
1） 知识目标：
a:初步了解和认识辩论：总结辩论方法和程序，明确注意事项；
b:激发学生对辩论产生兴趣，能积极尝试并参与辩论.
2） 情感目标：
a:通过辩论，培养学生积极思考、主动探究、团结合作精神;
b:培养尊重对手，文明礼貌，求同存异的包容精神.
3）能力目标：
a:通过本次口语交际，提高学生明辨是非，搜集资料，处理信息的能力；
b:使学生学会组织语言，准确清晰地表达观点的能力；
c:学会以理服人，事实胜于雄辩的辩论技巧，并提高从不同角度进行分析的能力。
4）重难点：
重点：如何确定好观点，搜集资料，处理信息，选择支持自己观点的事例和名言警句；
难点：如何在辩论中阐述自己的观点，做到以理服人。

四：说教法、学法；
1） 说教法
教学思路：设疑---解惑---指导学生收集并归纳资料---指导学生练习辩论---总结，达成共识。
第一步：教师在本次口语交际中，需要引导学生初步了解和认识辩论，激发学生兴趣，鼓励尝试并参与辩论；
第二步：在辩论前，教师布置各执一方观点的学生分为正反方两组，指导同组学生进行自由练习或小组交流，并使同组学生能团结合作，收集资料，处理信息，归纳支持自己观点的事例、名言警句及准备好辩论稿；
第三步：在辩论中，教师扮演辩论会主席角色，控制辩论中每轮次时间和秩序
a:每轮次时间为五分钟
b:共分四轮: 第一轮是各量观点；
第二轮是反驳对方观点；
第三轮是自由辩论，再次强调己方观点；
第四轮是各自总结。
第四步：辩论结束后，教师指出正反方的优缺点并总结，达成共识；
第五步：评选最佳辩论员（或最佳辩手），颁发奖品。
3）说学法
在本次口语交际中，学生处于主动思考和探究，积极参与的学习地位(本次辩论分为两课时,第一步到第四步为第一课时教学内容,第五步到第八步为第二课时教学内容).
第一步：在教师的引导下，初步了解和认识辩论的特点：总结辩论方法和程序，明确注意事项；
第二步：推选十位观众评委，教师作为辩论会主席；
第三步：学生自选观点，然后持相同观点的坐在同一组；
正方：人人讲诚信，不撒谎。反方：生活中可以说善意的谎言。
第四步：同组的学生自由练习，小组交流，并团结合作，搜集资料，处理信息，选择支持自己观点的事例和名言警句，准备好辩论稿；
第五步：每组各推选三位辩手，准备三分钟；
第六步：正反两方辩手参与全班辩论；

（备注：学生在辩论前需明确辩论要求和注意事项：
1） 辩手表达清晰明确、语言简洁、态度诚恳，不胡搅蛮缠，不进行人身攻击；
2） 阐述观点时，事例、名言警句与观点相符合，从不同角度进行分析，以理服人；
3） 使用普通话，可运用反问、比喻等，增强语气和生动性；
4） 辩手可根据同伴的提醒，修正或补充自己的发言；
5） 正确对待胜负；
6） 教师作为辩论会主席，掌控时间和秩序，并让学生自由发言，辩论结束后，教师指出正反方各自的优缺点并总结）
第七步：观众评委投票表决，教师指出正反方各自的优缺点并总结：讲诚信是一种美德，是“八荣八耻”的核心内容之一，更是构建和谐社会必不可少的为人准则，但生活中有时也需要善意的谎言，以达到安慰、帮助或激励他人的目的，使这个社会充满温情，更加美好。
第八步：全体学生评选最佳辩论员（或最佳辩手）。

五：教学反思（课后教师归纳总结）。
1）通过本次口语交际，每个学生能积极交流，并推选代表参与辩论，还能主动在课后收集资料；在辩论中，各位辩手踊跃发言，均能组织好语言，准确清晰地表达观点，做到了文明礼貌，以理服人，唯一欠缺的是有的辩手音量不足，影响了表达效果。
2） 较好地完成了教学目标，并通过辩论能认识到人要讲诚信，但有时也需要善意的谎言；
3）学生收集资料和信息在课堂上不能完全做到，必须结合课外收集；
4）学生在自由交流，练习辩论的时候，教师需要掌控好时间和秩序，因为学生易于形成闹哄哄的场面，这样会使在规定时间内完成教学目标受到影响。一：说教材
我的说课内容是九年义务教育六年制人教版语文第十一册〈〈口语交际.习作三〉〉的口语交际，即〈〈辩论：讲诚信与善意的谎言〉〉。

二：说学生
作为六年级的学生,已经有一定的口语交际基础,只要教师引导得当,就能激发学生的参与热情,本次口语交际是辩论，主题是通过辩论能认识到人要讲诚信，但有时也需要善意的谎言。

三：教学目标、重难点。
1） 知识目标：
a:初步了解和认识辩论：总结辩论方法和程序，明确注意事项；
b:激发学生对辩论产生兴趣，能积极尝试并参与辩论.
2） 情感目标：
a:通过辩论，培养学生积极思考、主动探究、团结合作精神;
b:培养尊重对手，文明礼貌，求同存异的包容精神.
3）能力目标：
a:通过本次口语交际，提高学生明辨是非，搜集资料，处理信息的能力；
b:使学生学会组织语言，准确清晰地表达观点的能力；
c:学会以理服人，事实胜于雄辩的辩论技巧，并提高从不同角度进行分析的能力。
4）重难点：
重点：如何确定好观点，搜集资料，处理信息，选择支持自己观点的事例和名言警句；
难点：如何在辩论中阐述自己的观点，做到以理服人。

四：说教法、学法；
1） 说教法
教学思路：设疑---解惑---指导学生收集并归纳资料---指导学生练习辩论---总结，达成共识。
第一步：教师在本次口语交际中，需要引导学生初步了解和认识辩论，激发学生兴趣，鼓励尝试并参与辩论；
第二步：在辩论前，教师布置各执一方观点的学生分为正反方两组，指导同组学生进行自由练习或小组交流，并使同组学生能团结合作，收集资料，处理信息，归纳支持自己观点的事例、名言警句及准备好辩论稿；
第三步：在辩论中，教师扮演辩论会主席角色，控制辩论中每轮次时间和秩序
a:每轮次时间为五分钟
b:共分四轮: 第一轮是各量观点；
第二轮是反驳对方观点；
第三轮是自由辩论，再次强调己方观点；
第四轮是各自总结。
第四步：辩论结束后，教师指出正反方的优缺点并总结，达成共识；
第五步：评选最佳辩论员（或最佳辩手），颁发奖品。
3）说学法
在本次口语交际中，学生处于主动思考和探究，积极参与的学习地位(本次辩论分为两课时,第一步到第四步为第一课时教学内容,第五步到第八步为第二课时教学内容).
第一步：在教师的引导下，初步了解和认识辩论的特点：总结辩论方法和程序，明确注意事项；
第二步：推选十位观众评委，教师作为辩论会主席；
第三步：学生自选观点，然后持相同观点的坐在同一组；
正方：人人讲诚信，不撒谎。反方：生活中可以说善意的谎言。
第四步：同组的学生自由练习，小组交流，并团结合作，搜集资料，处理信息，选择支持自己观点的事例和名言警句，准备好辩论稿；
第五步：每组各推选三位辩手，准备三分钟；
第六步：正反两方辩手参与全班辩论；

（备注：学生在辩论前需明确辩论要求和注意事项：
1） 辩手表达清晰明确、语言简洁、态度诚恳，不胡搅蛮缠，不进行人身攻击；
2） 阐述观点时，事例、名言警句与观点相符合，从不同角度进行分析，以理服人；
3） 使用普通话，可运用反问、比喻等，增强语气和生动性；
4） 辩手可根据同伴的提醒，修正或补充自己的发言；
5） 正确对待胜负；
6） 教师作为辩论会主席，掌控时间和秩序，并让学生自由发言，辩论结束后，教师指出正反方各自的优缺点并总结）
第七步：观众评委投票表决，教师指出正反方各自的优缺点并总结：讲诚信是一种美德，是“八荣八耻”的核心内容之一，更是构建和谐社会必不可少的为人准则，但生活中有时也需要善意的谎言，以达到安慰、帮助或激励他人的目的，使这个社会充满温情，更加美好。
第八步：全体学生评选最佳辩论员（或最佳辩手）。

五：教学反思（课后教师归纳总结）。
1）通过本次口语交际，每个学生能积极交流，并推选代表参与辩论，还能主动在课后收集资料；在辩论中，各位辩手踊跃发言，均能组织好语言，准确清晰地表达观点，做到了文明礼貌，以理服人，唯一欠缺的是有的辩手音量不足，影响了表达效果。
2） 较好地完成了教学目标，并通过辩论能认识到人要讲诚信，但有时也需要善意的谎言；
3）学生收集资料和信息在课堂上不能完全做到，必须结合课外收集；
4）学生在自由交流，练习辩论的时候，教师需要掌控好时间和秩序，因为学生易于形成闹哄哄的场面，这样会使在规定时间内完成教学目标受到影响。一：说教材
我的说课内容是九年义务教育六年制人教版语文第十一册〈〈口语交际.习作三〉〉的口语交际，即〈〈辩论：讲诚信与善意的谎言〉〉。

二：说学生
作为六年级的学生,已经有一定的口语交际基础,只要教师引导得当,就能激发学生的参与热情,本次口语交际是辩论，主题是通过辩论能认识到人要讲诚信，但有时也需要善意的谎言。

三：教学目标、重难点。
1） 知识目标：
a:初步了解和认识辩论：总结辩论方法和程序，明确注意事项；
b:激发学生对辩论产生兴趣，能积极尝试并参与辩论.
2） 情感目标：
a:通过辩论，培养学生积极思考、主动探究、团结合作精神;
b:培养尊重对手，文明礼貌，求同存异的包容精神.
3）能力目标：
a:通过本次口语交际，提高学生明辨是非，搜集资料，处理信息的能力；
b:使学生学会组织语言，准确清晰地表达观点的能力；
c:学会以理服人，事实胜于雄辩的辩论技巧，并提高从不同角度进行分析的能力。
4）重难点：
重点：如何确定好观点，搜集资料，处理信息，选择支持自己观点的事例和名言警句；
难点：如何在辩论中阐述自己的观点，做到以理服人。

四：说教法、学法；
1） 说教法
教学思路：设疑---解惑---指导学生收集并归纳资料---指导学生练习辩论---总结，达成共识。
第一步：教师在本次口语交际中，需要引导学生初步了解和认识辩论，激发学生兴趣，鼓励尝试并参与辩论；
第二步：在辩论前，教师布置各执一方观点的学生分为正反方两组，指导同组学生进行自由练习或小组交流，并使同组学生能团结合作，收集资料，处理信息，归纳支持自己观点的事例、名言警句及准备好辩论稿；
第三步：在辩论中，教师扮演辩论会主席角色，控制辩论中每轮次时间和秩序
a:每轮次时间为五分钟
b:共分四轮: 第一轮是各量观点；
第二轮是反驳对方观点；
第三轮是自由辩论，再次强调己方观点；
第四轮是各自总结。
第四步：辩论结束后，教师指出正反方的优缺点并总结，达成共识；
第五步：评选最佳辩论员（或最佳辩手），颁发奖品。
3）说学法
在本次口语交际中，学生处于主动思考和探究，积极参与的学习地位(本次辩论分为两课时,第一步到第四步为第一课时教学内容,第五步到第八步为第二课时教学内容).
第一步：在教师的引导下，初步了解和认识辩论的特点：总结辩论方法和程序，明确注意事项；
第二步：推选十位观众评委，教师作为辩论会主席；
第三步：学生自选观点，然后持相同观点的坐在同一组；
正方：人人讲诚信，不撒谎。反方：生活中可以说善意的谎言。
第四步：同组的学生自由练习，小组交流，并团结合作，搜集资料，处理信息，选择支持自己观点的事例和名言警句，准备好辩论稿；
第五步：每组各推选三位辩手，准备三分钟；
第六步：正反两方辩手参与全班辩论；

（备注：学生在辩论前需明确辩论要求和注意事项：
1） 辩手表达清晰明确、语言简洁、态度诚恳，不胡搅蛮缠，不进行人身攻击；
2） 阐述观点时，事例、名言警句与观点相符合，从不同角度进行分析，以理服人；
3） 使用普通话，可运用反问、比喻等，增强语气和生动性；
4） 辩手可根据同伴的提醒，修正或补充自己的发言；
5） 正确对待胜负；
6） 教师作为辩论会主席，掌控时间和秩序，并让学生自由发言，辩论结束后，教师指出正反方各自的优缺点并总结）
第七步：观众评委投票表决，教师指出正反方各自的优缺点并总结：讲诚信是一种美德，是“八荣八耻”的核心内容之一，更是构建和谐社会必不可少的为人准则，但生活中有时也需要善意的谎言，以达到安慰、帮助或激励他人的目的，使这个社会充满温情，更加美好。
第八步：全体学生评选最佳辩论员（或最佳辩手）。

五：教学反思（课后教师归纳总结）。
1）通过本次口语交际，每个学生能积极交流，并推选代表参与辩论，还能主动在课后收集资料；在辩论中，各位辩手踊跃发言，均能组织好语言，准确清晰地表达观点，做到了文明礼貌，以理服人，唯一欠缺的是有的辩手音量不足，影响了表达效果。
2） 较好地完成了教学目标，并通过辩论能认识到人要讲诚信，但有时也需要善意的谎言；
3）学生收集资料和信息在课堂上不能完全做到，必须结合课外收集；
4）学生在自由交流，练习辩论的时候，教师需要掌控好时间和秩序，因为学生易于形成闹哄哄的场面，这样会使在规定时间内完成教学目标受到影响。

Answer 2

　　要想清楚，等级评分的辩论稿，到底是一种怎么样的存在。带着这些问题，我们来审视一下等级评分的辩论稿。这样看来，而这些并不是完全重要，更加重要的问题是，等级评分的辩论稿，到底应该如何实现。托尔斯泰将自己的人生经验总结成了这么一句话，一切暴力都可以不经斗争就使对方屈服，却不能使对方顺从。这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。等级评分的辩论稿因何而发生？一般来说，一般来说，《格言联壁》曾经说过，志之所趋，无远弗届；穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入；锐兵精甲，不能御也。这句话把我们带到了一个新的维度去思考这个问题：现在，解决等级评分的辩论稿的问题，是非常非常重要的。所以，每个人都不得不面对这些问题。在面对这种问题时，带着这些问题，我们来审视一下等级评分的辩论稿。我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。带着这些问题，我们来审视一下等级评分的辩论稿。每个人都不得不面对这些问题。在面对这种问题时，我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，对我个人而言，等级评分的辩论稿不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。冈察洛夫说过一句富有哲理的话，美是艺术的目的和推动力。这句话像一盏指引我进步的航标灯，处处照亮着我人生前进的道路。现在，解决等级评分的辩论稿的问题，是非常非常重要的。所以，这是不可避免的。等级评分的辩论稿的发生，到底需要如何做到，不等级评分的辩论稿的发生，又会如何产生。所谓等级评分的辩论稿，关键是等级评分的辩论稿需要如何写。这是不可避免的。我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，泰戈尔将自己的人生经验总结成了这么一句话，不要从你自己的袋里掏出勋绩借给你的朋友，这是污辱他的。这句名言发人深省。我希望大家本着知无不言、言无不尽、言者无罪、闻者足戒的精神，进行讨论。所谓等级评分的辩论稿，关键是等级评分的辩论稿需要如何写。带着这些问题，我们来审视一下等级评分的辩论稿。这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。所谓等级评分的辩论稿，关键是等级评分的辩论稿需要如何写。贝弗里奇曾经说过，聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神。这些都是科学研究成功所需的其它条件。这启发了我。