我国教育结构的五个分类如下：
1、学前教育：学前教育是指对3-6岁儿童进行的教育活动，旨在培养幼儿的身心健康、社会适应能力和基本学习能力。学前教育分为幼儿园和托幼机构两种形式。幼儿园是由政府或社会力量举办的教育机构，主要承担学前教育任务。托幼机构则是由各种社会力量提供的照料和托管服务，满足父母工作需求。
2、义务教育：义务教育是指国家对学龄儿童和少年提供的基本教育，包括小学和初中阶段。小学为学龄前的儿童提供基础教育，通常为6-12岁儿童的第一阶段教育。初中则是小学毕业后的第二阶段教育，为12-15岁的学生提供中等教育。
3、高中教育：高中教育是义务教育的延伸，为学生提供更加深入和专业的学习内容。高中阶段通常分为普通高中和职业高中两种类型。普通高中注重学科的全面发展，为学生提供继续深造的基础。职业高中则着重培养学生的职业技能，为其未来就业做好准备。
4、高等教育：高等教育是指大学和高等职业院校的教育阶段。大学包括本科和研究生阶段，为学生提供更加专业和深入的学习内容，培养其创新能力和专业素养。高等职业院校则注重培养学生的职业技能，为其就业做好准备。
5、终身教育：终身教育是指人们在不同阶段不断学习、提升自己的教育过程。它强调个人的学习和发展需求有许人音文库VIP新客用户专享职业培训和继续教育等。
教育的本质
教育是培养人的有目的的社会活动，这是教育的本质属性，也是教育区别于其他事物的根本特征。也就是说，教育活动是有目的地的，所以它表现出它的一个特征：意识性。我们可以从三个方面来理解这句话，首先教育是培养人，也就是说，教育是人类特有的社会现象，动物界中没有教育现象。
教育是一种有目的的活动，而无目的的、无意识的或本能的都不是教育。例如，一次偶然的机会，放大镜下的纸被放在阳光下点燃，受教育者学习了用凸透镜会聚光的物理知识，并接受了教育，这不是一项教育活动，因为这不是一个有目的地培养受教育者的过程，而是一项无目的的活动。