在幼儿活动观察记录中，存在的最大问题是记录过程中，记录人的主观意识过强，不能很好地描述幼儿本身的行为。
幼儿活动观察记录分为两部分：一是幼儿行为的过程记录；二是记录人对于幼儿行为的专业分析。
在观察记录的过程中，由于幼儿活动时间长，很多记录人就将大部分精力和关注点侧重在这里，甚至纠结于幼儿活动中一句无意识地自言自语，并主观的赋予它出现的“意义”。因此，原本该是简略的活动过程，在记录人的笔下就变成一篇冗长的“流水账”，除了事件本身，还细化到幼儿的每一句话、每一个动作。这是错误且无效的。
对于幼儿活动观察记录的书写，有以下几点小建议：
一、客观记录活动过程，不带主观“臆想”。
随着幼儿活动观察次数和经验的叠加，大部分人在观察的过程中就能够预判幼儿活动的下一步走向。但是，幼儿与幼儿之间是不同的，成人不能带着主观的“想当然”去记录。要客观的，不带评判地描述。
二、活动过程的记录要详略得当，有舍有得。
幼儿活动时间长，过程中既有让人眼前一亮的“哇”时刻，也有无意识甚至无意义的言语、对话、动作等。记录人要有舍有得，做到关键点不放过，对于活动行为没有太大作用的一笔带过。如活动中，两个幼儿在针对某个问题进行讨论，那么详细记录问题和讨论过后的解决方案即可，无需把他们的对话完整记录。
三、重视行为评价与分析。
幼儿活动观察记录是为了开展下一次活动时教师能更有针对性地指导，因此，幼儿活动过程中行为的评价与分析是重点。记录人要依据专业知识进行，此为一篇活动观察记录的重点，不能草草带过。
想要写好幼儿活动观察记录，记录人需有一双善于发现的眼睛！
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