这个实验从事实上证明地球确实在自转，也使人们发现地球的运动。
现在人们乘火箭，航天飞机离开地球时，从宇宙看地球，地球在自转。板书
我们也可以做实验 证明地球自转。先用一只脸盆装满水,放在水平且不易振动的地方,待水静止后,轻轻放下一根木质细牙签,并在牙签的一端做一个记号,标记记住牙签的位置,过几个小时后(最好在10个小时以上),再去看时你就会发现,牙签已经转动了一定角度,看起来好像是牙签在转动,其实它并没有转动,而是地球在转动.在北半球,牙签作顺时针转动,因为地球自转在北半球看起来是逆时针方向的.南半球则与北半球相反.
另外科里奥利力产生的原因也是地球自转。
二、帮助学生理解地球自转
1．谈话：以上了解到太阳每天顺时针运动是由于地球自转，关于这点还有何疑惑？
（1）明明看到太阳转动，却说是地球？
（2）为什么感觉不到地球自转？
2．如何理解这些问题？
3．教师讲解：在实际生活中，我们有这样的体会，当我们坐火车时，要知道火车是否开了，也需要看车外的站台，如果看到站台动了，我们就知道火车走了，而不会认为是站台跑了。当我们乘船在海上旅行时，总觉得船走的很慢，有时觉察不到船的行走。而当我们乘船沿内河旅行时，便会发现河岸上的树木很快向后移去，因此感到船走的很快。原来，在内河乘船时，河岸上的树木离我们很近，我们刚刚看见它就被抛到后面；而在海上航行时，由于看不到用来判断船只航行速度的参照物，如工厂，树木，村庄等，所以我们觉得船走的很慢，甚至根本感觉不到它的行走；也就是说要知道我们是否运动，要看外面物体。
而地球就好像一只大“轮船”，如果在它周围有很多像河岸上的树木一样的东西，那么我们就很容易发现它的运动，然而，可惜的是，它的近处甚至相当远的地方也没有可供我们观察的目标，只有遥远天空中的星星可以帮助我们，但由于这些星星离我们太远，因此我们很难感觉出地球的运动。另外，因为坐在地球船里，和地球一起运动，所以很难感到地球的自转运动。毛主席《送瘟神》中曾有这样的一句话：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”学生复述。
4．谈话：以上我们了解了太阳东升西落这种现象是由于地球的自转造成的，那么地球自转方向如何？
5．讲解：我们有过坐车的经验，明明车向前行驶，却看到树木向哪飞？（向后）-也就是说你的车和你看到的外界树木运动是相反的，那看到太阳每天东升西落顺时针运动，实质是地球每天怎样自转？（自西向东，逆时针）板书，小结。学生用地球仪演示地球自转。
6．提问：地球自转一周是多长时间？怎么判断的？从看到太阳正南到再次看到太阳正南，相隔时间大约是多少？说明什么？
小结：（拿着地球仪）地球是球体，中间是赤道，两头分别是南极，北极，穿过地轴南北极一条假想的直线叫做地轴。地球每时每刻都在以地轴为轴进行转动，地球的这种转动叫自转。自转方向是自西向东，从北半球看是逆时针，自转一周大约24小时。学生上台用地球仪演示。
三．用地球自转解释昼夜成因
1．谈话：
通过上面学习我们知道太阳东升西落是地球自转引起的，那么伴随太阳东升西落，还有什么自然现象发生?(昼夜交替)
2．提问：昼夜现象是由什么引起的？
3．请你想象一下，为什么在地球自转过程地球上会有昼夜现象呢？
4．学生分组做书上41页实验，并自己在42页填空，汇报。
5。复习：昼夜现象是怎样形成的？昼夜现象为什么是交替循环的？昼夜的来临为什么是逐步发生的？
板书：
现象：每天太阳自东向西运动 顺时针 正南
猜想：太阳绕地球自东向西运动
地球绕太阳
地球自转
地球自转且围绕太阳转
结果：地球自转。
《地球的自转和公转》的教学设计是去年我教学时采用的，至今记得当时六年级的学生对本课特感兴趣，满满当当的四十分钟的课，不需要老师去维持纪律，因为学生已自动地、深深地卷入了进去。当时的教学情景给我的印象很深刻，但一直没有整理，直到今年我看到科教版《昼夜交替的解释》教材，发现它的安排、它的思路和一年前我的教学设计惊人的相似。
本课大部分内容都是采用讲解式，原因在于天文科学本身就是一种观测
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