1.提前“打预防针”
上课预备铃响。就开始整顿纪律。必须每个人都坐好，安静了才开始上课。上课过程中，只要谁开始有点小动作，立马点名制止。不要怕课程讲不完，反复的治他们几次，纪律基本就好了。不管给他们立什么规矩。首己一定要坚决执行。没有做到的及时惩戒。
2.写“正”字
在黑板上写正字。只要听到一处声音。就写一笔。告诉学生写了多少笔待会就拖课几分钟并且每一次都切实做到。每画一笔正字可以得意地说。感谢xx同学为我贡献一分钟，学生的小刀子眼神都会想射死那个讲话的同学。拖课的这几分钟,不要上课，进行一些高难度的活动限时一分钟让他们背指定的肉容。然后现场抽背。背错的罚抄最少3遍。也可以复习当日所教。让他们现场解一道题，错的把什么指定抄几遍。
3.“死亡凝视”
不讲课，冷冷看着他们。慢慢安静下来以后，说:“你们已经严重影响了课堂，什么时候安静我什么时候上课，但是我还是得对你们负责,因此有两个选择要么拖堂，讲完再走。要么多布置作业。帮你们现固知识”继续死亡凝视，这个时基本已经很安静了。继续上课。还是有个别要吵闹的。杀鸡儆猴进行处理。
4.以夸代罚。巧用数字
不断地说自己喜欢什么样的学生，不断地夸奖表现好的学生，带动正在乱动和说话的学生“我喜欢XX端正的坐姿!”或“XX同学真认真啊!”。批评不点名,巧用数字:“我发现还有X个同学在说话有X个同学已经坐得很端正了“……其他不守纪律的同学听了也会乖乖坐好。
1.大声朗读超重要
老师要教会孩子朗读的技巧。对待低年级最有效的方法就是老师示范，再带着孩子读。小孩子是最会模仿的。听着听着，读着读着，就会停顿了，节奏感也有了，语感也好了，孩子们的朗读能力就这么慢慢提高了。大声朗读文章对语文素养的培养非常关键，也是学好语文、提高语文成绩的一个好办法。
▶布置朗读作业:Q 途途朗读教师端】语文老师必备!!这也是我白日常用到最多的一个小cheng序，平时靠它批量发布班级读背任务，完全不用担心学生刷频、语音失效等问题。学生在家每天坚持打卡，压根不用一个一个站到老师面前读!真的为老师减负!
发布任务--统计成绩--智能评分，对于读的不好的学生可以自动纠错。老师还可以写评语。家长和老师合力学生语文成绩真的肉眼可见提升很快!我最喜欢的一点就是学期总结班级朗读情况一目了然，包括每个学生的学情读背情况，然后再根据学期情况来对学生朗读情况针对性的做出拔高对策。
2.阅读真的很重要
每天都要坚持晨间阅读!营造宽松的教学环境，给孩子充分阅读的时间，让孩子自己用心读课文，调动各种感官，去思考，去欣赏。一定不要限制孩子的阅读内容，阅读培养孩子的文字素养，在潜移默化中让孩子积累一定的文字表达技巧和表达方式，以便之后更好的写作文。
▶阅读书籍类型: 绘本读物、课外阅读、科普知识类读物、艺术与诗歌、名著名译、知识拓展。
3.培养认真书写的习惯
字迹工整也很影响分数!卷面的整洁是导致扣分的一个普遍因素。低年级习惯培养比重很大!打好基础!如读书习惯，写字习惯，听课习惯。教师一定要正确引导，经常提示，培养良好的坐姿习惯，书写能够培养学生的耐心、审美等等。
4.训练优等生鼓励后进生
激励学生，和学生树立奖惩机制。能力强的学生，多拔高，抓字体和作文，这些学习的主动性很高，不用过于管理。中等生，抓作业，抓家庭配合。要重点管理。偏差生，多鼓励，多盯着点儿。对差生就要抓基础，抓纪律，力争基础分全部拿上去。
低年级小学生都有一些特点，刚刚进入小学不久，玩心重，感受不到读书的压力和时间的紧迫。正是因为如此，一二年级这个阶段是培养孩子读书兴趣和良好行为的坠佳时期，这个年龄段的孩子入学不久，来到新学校看到一切事物都是觉得挺新鲜的，老师教给他什么他就做什么，一定要抓住时机让孩子学着自己做。
(一)小学阶段是培养行为的关键期一二年级又是坠佳期，一二年级打好基础，将来就会轻松加愉快。要养成哪些行为细惯呢?
1.认真准备的细惯
我们要求孩子根据每天的课表，开始可以品、每节课所需的读书用品。开始可以由我们提醒孩子准备，经过一段时间的训练，相信孩子逐渐能独立准备好所需的读书用品。
2.先写作业再玩的习惯
一年级学生的注意力随意性强，他们往往对自己感兴趣的事物能集中注意力，认真观察，而一些在他们看来乏味的东西则不免会心不在焉。如果孩子做作业喜欢边做边玩，所谓的日程安排就几乎无从谈起。等到作业做完，就该洗了睡觉，孩子完全没有时间做“自己的事”。
3.阅读的习惯
书籍是全世界的营养品，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和坠好途径。读书有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。那些主人公具有美好品格的书籍，那些富有人文精神的书籍，很容易在小朋友的内心引起震荡。
(二)从这几个方面抓读书
1.扩大识字量
识字量大的孩子听课更有效，读题做题的速度更快，能读的书类目也更多。所以毫不夸张的讲，低年级孩子识字量就决定他的成绩，这是大纲给出的要求!其实低年级的识字量没有天花板，越多越好。
2.练字
小学练一手好字跟孩子吃饭睡觉是同等重要的，因为一手好字就是能够帮孩子自动提分，带过所有教过大循环的老师都知道，小学阶段写字坠好的不是在六年级，而是在二年级，所以一二年级必须雷打不动，每天练字。
3.建立阅读兴趣
一二年级的孩子不能再只依赖于听书、听故事，必须要接触纯文字阅读，可以从图文并茂的小故事或杂志入手，初步建立孩子阅读兴趣。三年级开始要引入大部头的纯文本阅读，五年级课本当中就要求要读四大名著的原著了。
4.加强计算能力
学好数学的基础就是计算，包括非常复杂的应用题也要建立在算对的基础上。真的没必要报奥数班，打好计算基础关，每天再忙也要坚持花十分钟定时做口算题目，学有余力的同学可以自己在家做一点思维训练题。
5.拼音
拼音在一年级学过之后，年年考，次次考，如果拼音掌握还不够扎实，可以借助查字典的形式来帮孩子进行锻炼。
6.古诗词的背诵
小学阶段必须要掌握的75首古诗，在一二年级至少要背诵一遍，两遍更好。因为越到高年级，要背诵的东西会来越多，孩子的记忆力也是越小越好，所以一二年级背两遍，小升初就非常轻松了。
7.语言表达能力
其实就是看图写话的素材。对低年级写好了看图写话，高年级作文就不用发愁了。那这些语言素材来自哪里呢?来自于优质的图书，更来自于生活。看书的时候跟孩子多聊聊，平时上学放学的路上也鼓励孩子多说说，要求是从准确慢慢过渡到生动有逻辑的表达。
(三)举例说明
我身边就有这样一个活生生的例子，邻居家小虎小时候就非常调皮，尽管常常被老师点名纪律不好，但是因为考试成绩不错，所以他爸妈也没怎么责怪他。但是一到了小学高年级阶段，他就被其他同学追上了。
从前几名到中等成绩也就几年的时间，为什么这么短的时间，孩子的成绩就不如以前好了呢?后来被学校老师说了他爸妈才明白，原来一二年级的成绩也是带有迷惑性的，下面就结合小虎的情况来说一说其中的原因。
为什么说一二年级成绩带有迷惑性?
1.一二年级的孩子因为年龄比较小，所以常常需要父母们陪同做题，这就导致了他们常常是在大人的叮嘱下完成作业的，由于大人一对一地陪伴，手把手地教导，因此他们自然能够把这些较为简单的内容掌握好，再加上考试考的也是平时写过的题目，要拿高分理所当然就没那么困难。但是一上了高年级，没有父母盯着了，而自己的自觉学细能力又没养成，当然成绩会一落千丈，像小虎就是这种情况。
2.一二年级的很多知识点，比如刚上一年级时的5以内加减法、拼音这些内容，很多孩子早在上幼儿园的时候就学过了，自然一开始成绩不会差。但是到了高年级，不仅需要扎实的基础知识打底，还需要学会举一反三，对有的孩子来说显然会有点困难，成绩变差也就不奇怪了。
3.很多家长都和上文的小虎妈妈一样，不懂得如何教育孩子，觉得成绩好那就没问题，却忽视了对他们行为细惯的培养，比如要有正确的态度、坐姿、能力等等，一旦孩子升到高年级，这些都会成为他们考取高分的好助手。如果家长们没有从小进一落千丈，像小虎就是这种情况。
4.一二年级的很多知识点，比如刚上一年级时的5以内加减法、拼音这些内容，很多孩子早在上幼儿园的时候就学过了，自然一开始成绩不会差。但是到了高年级，不仅需要扎实的基础知识打底，还需要学会举一反三，对有的孩子来说显然会有点困难，成绩变差也就不奇怪了。
5.很多家长都和上文的小虎妈妈一样，不懂得如何教育孩子，觉得成绩好那就没问题，却忽视了对他们行为细惯的培养，比如要有正确的态度、坐姿、能力等等，一旦孩子升到高年级，这些都会成为他们考
取高分的好助手。如果家长们没有从小进
行这些方面的教育和培养，那么没有自觉学细能力的他们自然会出现越学越差的情况。
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