读了这篇课文之后让我知道了这篇课文的意思，课文写的是一位华侨老人，身在异国他， 对祖国的思念之情。让我感到了老人热爱祖国的心。作者从小和外祖父生活在一起，有一回，作者在外祖父的书房玩耍，不小心，在外祖父喜爱的墨梅图上，留了个脏手印。 外祖父大发雷霆，这让作者感到有奇怪又害怕。外祖父说，梅花是不可以糟蹋的，它是祖国最名贵的花，越是寒冷他开的就更加精神，然而，作者和妈妈回国的那一天外祖父送给作者他最珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢，还告诉她无论在什么困难都要像梅花一样的秉性。
这篇课文让我感觉到了一位老人思念祖国的心，身在异国，却不能感受祖国的风景。这对老人来说是一个遗憾。
我的外公今年62岁了。
他的眼皮总是耷拉着，好像整夜整夜的不睡觉似的。外公的嘴唇暗红中带有苍白。
乍一看上去，头发乌黑乌e5a48de588b63231313335323631343130323136353331333361313939黑的，可仔细一看，隐隐约约可以看见几根白发。他那饱经风霜的脸上早已爬满了深深的皱纹，看上去挺苍老，实际上外公身体还是蛮强壮的。
我外公最大的特点是有一颗爱心。在四川汶川大地震的时候，我外公一次就给灾区人民捐上了五百元钱。
当时爸爸、妈妈都说：“爸，我们都捐了不少钱，您老已经退休，没有必要再捐那么多钱。”可外公不假思索地说：“灾区人民家破人亡，衣食无着，我们就是他们的亲人，就是他们的后盾。
你们捐钱是你们的心意，我们都应该尽全力帮助灾区人民。”听了外公的话，我们都觉得外公真是一位有爱心的老人啊！外公不仅有爱心而且很有学问呢！有一天，我在外公家里写作业。
忽然有一道语文题难住了我，我抱着试一试的想法去问外公。我说：“您能帮我讲一讲这道题吗？”外公戴上他的老花镜低头看了一下对我说：“你这作业写的太乱了，我没法看，重写一遍。”
说完后，起身就去了自己的卧室。我再仔细一看，这张卷子的确写得太乱，写了改，改了写。
不过重写一遍，多费劲啊！说得轻巧。外公太狠心了吧！急得我像热锅上的蚂蚁。
我又气又急，打算再也不理外公了。一会儿，外公从卧室走出来，拿着一本书交给我说：“从这本书中就能找到你那难题的答案。
试卷就不用重写了。”我听了这话，脸上立刻多云转晴。
每当我被难题困住时，外公就及时指导我，在我心里外公就是一个既有学问又有爱心的令人敬佩的老人。
读了这篇课文之后让我知道了这篇课文的意思，课文写的是一位华侨老人，身在异国他， 对祖国的思念之情。
让我感到了老人热爱祖国的心。作者从小和外祖父生活在一起，有一回，作者在外祖父的书房玩耍，不小心，在外祖父喜爱的墨梅图上，留了个脏手印。
外祖父大发雷霆，这让作者感到有奇怪又害怕。外祖父说，梅花是不可以糟蹋的，它是祖国最名贵的花，越是寒冷他开的就更加精神，然而，作者和妈妈回国的那一天外祖父送给作者他最珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢，还告诉她无论在什么困难都要像梅花一样的秉性。
这篇课文让我感觉到了一位老人思念祖国的心，身在异国，却不能感受祖国的风景。这对老人来说是一个遗憾。
⒈梅花开了，让我想起外主父。
2.外祖父教我唐诗宋词。
3.外祖父对我弄脏墨梅图发脾气。
4.外祖父因不能回国而哭了。
5.外祖父送我墨梅图。
6.外祖父送我绣有梅花的手绢
本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
课文由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了外祖父的爱国心。
本课的重点是反映外祖父对祖国的思念之情。写爱梅花，是因为梅花是中华民族民族精神的象征，在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，爱梅花和爱祖国是统一的。因此，课文中写的五件事，有的直接写外祖父对祖国的怀念之情，如，教小外孙女读唐诗宋词而且读着读着就流出眼泪，因不能回国而难过得大哭起来；有的却是通过写爱梅花而间接反映外祖父的爱国心的，如，对一幅墨梅图的珍爱，在离别前把墨梅图送给外孙女，在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女。