江西省教育厅地址如下：南昌市红谷滩区红角洲管理处红角洲赣江南大道2888号江西教育发展大厦(邮编:330038)。
知识拓展
教育学是一门研究教育现象、规律及其发展趋势的学科。随着人类文明的发展，教育学也经历了漫长的发展历程。本文将从古代到现代，以及尤金·温特的教育学分类法为线索，简要介绍教育学的发展历程。
古代，教育学的发展主要集中在古希腊和古罗马。古希腊有着广泛的教育活动，哲学家苏格拉底、柏拉图和亚里士多德都对教育观念进行了深入的探讨和研究。柏拉图的理想国中提出了儿童教育的理念，强调要根据孩子的能力和天赋进行个性化的教育。
中世纪，教育学的发展受到宗教的影响。教育的目标主要是培养虔诚的信仰，并传播宗教知识。基督教修道院起到了传授知识和教育年轻人的重要作用。
现代教育学的起源可以追溯到16世纪的文艺复兴运动。人们开始推崇理性和科学，教育的目的也从宗教教化转变为培养全面发展的人才。17世纪，以约翰·康普斯为代表的英国启蒙教育家对教育哲学进行了系统的研究，提出了个性化教育和自由发展的观念。
19世纪，教育学进入了科学化的时期。德国教育家赫尔巴特和弗洛伊贝尔提出了教育学的科学性和系统性的要求，奠定了现代教育学的基础。20世纪，教育学的发展更加多元化，出现了许多新的教育流派和理论，如行为主义、认知主义和社会建构主义等。
而尤金·温特是20世纪初德国教育学家，他提出了教育学的分类法，将教育学划分为形式教育学、内容教育学和目标教育学三个层次。形式教育学研究的是教育规律和方法，内容教育学关注的是教育的内容和课程设计，目标教育学探讨的是教育的目标和效果评价。
总结起来，教育学的发展经历了古代、中世纪、现代三个阶段。古代的教育学强调个性化教育和哲学思辨，中世纪的教育学以宗教教化为主，而现代的教育学则注重科学化和系统性。尤金·温特的教育学分类法为教育学研究提供了一个重要的框架。
随着社会的进步和发展，教育学将继续不断发展和完善，为教育实践提供理论支持。