首先,我们必须了解 “举一反三”其实就是一种
发散性思维,是一种辐散思维、
求异思维,是根据已有信息,从不同角度不同方向思考,从多方面寻求多样性答案的一种展开性
思维方式,与聚合思维相对应,是不依常规,寻求变异的,对给出的材料、信息从不同角度,向不同方向,用不同方法或途径进行分析和解决问题的。它可以通过纵横发散,使知识串联、综合沟通,达到举一反三的目的。
1、转换角度思考,训练思维的求异性“举一反三”能力的展开,重要的一点就是要改变已习惯的思维方式,从多方位多角度——即从新的思维角度去思考问题,以求得问题的解决,这也就是思维的求异性。从
认知心理学的角度来看,在进行抽象的思维活动过程中由于年龄的特征,往往表现出难以摆脱已有的思维方式,也就是说个体的思维方式往往影响了对新问题的解决,以至于产生错觉。所以必须十分注意培养思维求异性,使在训练中逐渐形成具有多角度、多方位的思维方法与能力。我们经常发现一部分习惯于顺向思维,而不习惯于
逆向思维。一方面可以从问题入手,推导出解题的思路;另一方面也可以从条件入手,一步一步归纳出解题的方法。要在题目的设置上进行正逆向的变式训练。如:(1)鸡6只,鸭比鸡2只,鸭几只?(2)鸡6只,鸭8只,鸭比鸡多多少只?这两道题目有相似的地方,但意思是完全不同的,经过多次正逆向思维的对比训练实践,将有利于突破已有的思维方式。2、变式引伸,训练思维的广阔性思维的广阔性是“举一反三”的又一特征,思维的狭窄性表现在只知其一,不知其二,稍有变化,就不知所云,那么反复进行一题多解、一题多变的训练,是帮助克服思维狭窄性的有效办法。
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