第1个回答 2013-06-16
2010年小学语文四年级（上）期末质量检测试卷
（考试时间：80分钟）
题型
语言积累
(45分)
阅读理解
(30分)
习作表达
(25分)
合计(100分)
得分
第一部分 语言积累（45分）
一、将下面这句话抄写在方格中，要求写得正确、美观。（4分）
业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随.
二、看拼音写词语（6分）。
lǒnɡ zhào ɡuī lǜ jūn yún xìnɡ ɡé
( ) ( ) ( ) ( )
zhì huì kāi pì chuán jiǎnɡ hén jì
( ) ( ) ( ) ( )
yǐn bì jià shǐ qì pò pínɡ hénɡ
( ) ( ) ( ) ( )
三、根据划线部分的意思，写出相应的词语。（4分）
例：租界里，到处可见炫耀武力，显示威风的巡警。（耀武扬威）
1. 年轻人背老人过搭石，这是从道理上说就应该这样的。( )
2. 蜜蜂和蟋蟀一样，从不在任何环境都能得到满足。( )
3. 刘备集团有了诸葛亮的加盟，真是像老虎添了翅膀，更加强大了。( )
4.听说作文获得了一等奖，我高兴得像发了狂似的。( )
四、选词填空（6分）
1. 改正 改变 改进 改善
(1)科学在( )着人类的精神文化生活和物质生活。
(2)自从这项技术得到( )以后，生产效率大幅度提高了。
2. 飞行 滑翔 跳跃 降落
这些树栖的恐龙在树木之间( )、( )，慢慢具备了( )能力，并最终能够主动( )。
五、根据课文内容把句子补充完整。（8分）
1. 多少劳动人民的( ),才凝结成( ）的万里长城。
2. 丰子恺先生笔下( )的白鹅，老舍先生笔下( )的猫，巴金爷爷笔下的( )和( )，都给我们留下深刻的印象。
3. 没有孩子的地方，就没有( )，任性冷酷的心唤来( )。
4. 家乡的搭石，联结着( )，也联结着( )。
六、我能根据原文填空。（17分）
1.( )，唯见长江天际流。
2.不识庐山真面目，( )。
3.莫以善小而不为，( )
4.( )，近水遥山皆有情。
5.它（猫）还会( )地叫唤，( )，( )，( )。
6. 长廊的两旁( )了花木，这一种花( )，那一种花( )。微风从左边的昆明湖上吹来，使人( )。
7. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马( )，浩浩荡荡地( )；那声音如同( )，好像大地都被震得( )。
8、鸭的步调( )，有( )之相；鹅的步调( )，( )的，颇像( )出场。
第二部分：阅读理解（30分）
一、课文片段（8分）
1．他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
……巨人又发脾气了：“好不容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”（《巨人的花园》）
从上面描写巨人的句子中，我读懂了：巨人认为花园是( )，不允许( )。（4分）
2．叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”（《那片绿绿的爬山虎》）
叶老的评语表达了两层意思：肖复兴的文章用( )表达了( )；他的文章写得( )，是因为( )。（4分）
二、读短文完成练习（22分）：
山村小路上
树枝横在一队青年人在乡村的小路上行进。
一条小溪横在他们面前，挡住了他们的去路。小溪并不宽，第一个人略一迟疑，就腾地一跃而过，脚一着地就回头看看后面的人，眉宇间chōng mǎn( )着胜利的微笑。
第二个也一跃而过。
(4)第三个 第四个 都过去了 他们同样回过头来迎接后来者
最后一个却不是这样，他mò mò de( )从旁边搬了块大石头，稳稳地放到小溪中间，然后跨上一脚，又一步跨到了对面。
“走吧。”他招呼大家后，又踏上了前进的道路。
还是这么几个人，来到了崎岖的山路上。山路旁边，有一根枯枝凌空伸到了路中间。
眼睛前面，多不方便呀！第一个人一伸手握住shù shāo( )，拉向身后，然后向前去；那树枝，待他一放手，然后又弹回原来的地方。
接着又是第二个人，第三个人……他们一一照例而过。
又是最后一个人，他一伸手，握住树梢，又伸出另一只手，很容易地把它zhé duàn( )了，轻轻一扔，然后快走一步，跟上了大家。
1．给第四自然段加上标点符号。（2分）
2．读拼音，在括号里填上词语。（4分）
3．给下面加横线部分选择正确的理解，把序号填在括号里。（4分）：
(1)第一个人略一迟疑，就腾地一跃而过，……( )
A、第一个人腿脚不便，动作迟缓；
B、第一个人在想自己该怎么过去，犹豫了一下；
C、第一个人在想要不要帮助后面的人，所以迟疑了一下。
(2)接着又是第二个人，第三个人……他们一一照例而过。( )
A、按照原来的队列过去了；
B、像前一个人的样子走了过去；
C、看着前一个人过去了。
4．根据短文填空。（8分）
短文描写了两个场景：一处是过小溪，大家都( )，最后一个人( )；另一处是枯枝挡路，前面的人都( )，最后一个人( )。
5．读了这篇文章，你得到怎样的启发？写下来（4分）
第三部分 习作表达（25分）
温馨提示：
这几个学期，你一定读了不少童话吧!在阅读童话的过程中，你一定感受到了童话神奇的魅力。现在，请你选择两种动物（或植物、器物）编一个童话，告诉大家“尺有所短，寸有所长”的道理吧！要把故事写完整，注意把人物的语言、动作写细致。题目自拟。