、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良
好的阅读习惯。
2
、通过对书中小猪的讨论，体会小猪
乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强
，
向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。
教学重点、难点：
体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个
好孩子，做一个好学生。
教学流程
:
一、谈话激趣，引出新书
1
、小朋友们，书会给我们带来了遐想和乐趣，书会给我们带来了智慧的源泉和精神
的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力。
2
、平时在学习中，我们也读了很多童话故事，谁来说说？
（学生交流：《安徒生童话》、《格林童话》、《小布头奇遇记》
„„）
3
、今天，老师带来一本好玩的故事书，书名叫《小猪唏哩呼噜》，相信读完后大家
一定会有很多体会与收获的。
二、欣赏封面，走近作者
1
、一个小猪的故事听过吗？
”
（展示手中《小猪唏哩呼噜》的封面，漂亮的封面和彩
色的富有童趣的插图吸引了所有孩子的注意）
2
、出示小猪图片。
“
你知道小猪为什么叫
„
唏哩呼噜
‟
吗？
”
（孩子们纷纷举手要讲讲自
己的猜测，孩子的想象力实在丰富。）
3
、故事在一片欢呼声后开始了
——
“
要讲唏哩呼噜，就得先讲唏哩呼噜的爸爸和妈妈。
唏哩呼噜的爸爸是一头猪。他娶的太
太嘛，真巧，也是一头猪。有一天，这位猪太太给猪先生生了一大窝孩子。猪先生快活极
了
……”
下面的故事不断地逗得孩子哈哈大笑，我用声情并茂的朗读带给孩子听故事的快乐。
一部经典的儿童文学就在教师的朗读声中传递给了学生，孩子在短暂的时间里，形成了浓
厚的阅读兴趣。
4
、介绍作者：
《小猪唏哩呼噜》是中国童话作家孙幼军的著名童话，我们在前面曾与他的“小布头”
奇遇。听说这位怪老头儿以前在“五七”干校劳动时照看过猪，为了赶走到猪圈里偷食的
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考