家庭教育中培养孩子良好的学习习惯
中国有句老话：习惯成自然。有的孩子不爱学习，不爱努力，根源在于幼小的时候，父母没有有意识地、及时地培养一系列的包括爱看书这样的良好习惯，却在有意无意之间养成孩子无所用心、无所事事的不良习惯。
英国教育家斯宾塞说：“人培养了自己的习惯，又逐渐被这种习惯所改变，这就是习惯的力量，好的和不好的都如此。”一个人的素质、能力，以至人格，都与习惯紧密相关。教育有一半是通过培养良好习惯来形成人的良好素质的。从这个意义上说，培养良好习惯就是素质教育。
专家研究表明，3—12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。现在的一些家长非常看重学习成绩，千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力，而忽视了习惯的培养，这恐怕是一些家长最大的误区。
学习习惯指的就是：孩子在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定的时候，孩子会自动地去学习。
显然，良好习惯的培养，是帮助孩子走向成功最便捷的方法。在家庭教育中，除了培养孩子良好的生活习惯，还要培养起一生受用的学习习惯。
孩子小时是培养习惯的最佳时期，一般情况下，通过奖励和惩罚反复几次，一个好的习惯就可形成了。早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。良好的学习习惯包括认真预习的习惯、专心听讲的习惯、及时复习的习惯、独立完成作业的习惯、练后反思的习惯、积极应考的习惯、阅读自学的习惯、观察的习惯、总结归纳的习惯等等。
第一，培养孩子在学习中勤于思考的习惯。有的孩子缺乏毅力，自觉控制能力较差，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑筋，就遇难而退，或转向父母寻求答案。在这种情况下，家长不要代孩子解答难题，而是要用坚定的神色鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励孩子敢攻克困难。此时，家长任何一种亲切和信任的目光，一句热情而富有鼓励的话，都可以是孩子产生战胜困难的信心和力量。还可以跟孩子讲一些中外名人克服困难的故事，使他懂得一个人具备坚忍不拔的意志品质是很重要的。就是说，在辅导孩子学习时，不能只对一题一文进行辅导，最重要的是教育孩子学会用脑，帮助孩子克服内部或外部的困难和障碍，使孩子树立坚定的信心和克服困难的毅力。
第二，培养孩子在规定时间内学习的习惯，力戒拖延和磨蹭。孩子在学校里的学习是有严格时间规定的，在家里也应该有固定的学习时间。例如，放学后，应先写作业，或者在晚饭后稍稍休息一下，立即写作业。有关调查表明，学习好的学生，一般都在严格规定的时间内准备功课，这样做主要是使学生形成一种时间定向，一到什么时候就自然而然地产生了学习的愿望和情绪。这种时间定向能在很大程度上使开始投入学习的准备时间减少到最低限度，使孩子能够很快地专心学习。同时训练孩子的专注能力，集中精力学习，而不是学习时摸摸这儿，看看那儿或迟迟进不到学习状态中，有的在学习时总有许多毫无意义的停顿，写着写着就站了起来，或者说几句闲话等等。这些孩子貌似学习，但实际上学习效果极低，既白白浪费了时光，又会养成做事心不在焉的坏习惯。久而久之，会造成思维迟钝，注意紧张度降低，影响智力发展，学习退步，以至形成拖沓的作风，所以，在对孩子的要求上，要教育他们在规定的时间内精神专注，高效率地完成任务，帮助孩子学会控制干扰，训练他们高度的专注能力。
第三，培养孩子不懂就问的好习惯。孩子有不懂的地方，家长不要埋怨孩子为什么不懂，更不能斥责，要鼓励孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后积极启发他们，帮助他们动脑筋，切忌烦躁、死记硬背或放下不管。
第四，培养孩子养成复习旧课和预习新课的习惯。经常督促孩子按时复习当天课程，预习第二天要上的新课，是帮助孩子巩固当天所学知识，为第二天上好新课打下基础的好方法。如果当天所学的知识不巩固，甚至没有学会，日积月累，在学习上就会产生积重难返的大困难。所以一定要培养孩子养成预习——听讲——作业——总结的系统学习方法。
第五，教育孩子养成做完作业细心检查的习惯。做作业时一般都是整体知觉在发挥作用，不少孩子只顾赶快把作业做好，很少顾及到一些细节问题：在作业中常常出现差错，不是写错了就是少做了习题；做完作业后，应该教孩子及时从整体知觉调整到部分知觉，从细微处检查是否有漏洞。因此，家长最好教会孩子检查的方法，如看看是否漏题等，养成细心检查作业的习惯。
孩子还小，良好习惯的培养，主要靠家长的诱导，运用孩子乐意接受的方式，不断重复，形成习惯。只有孩子感觉快乐，才能不断去重复以致形成习惯。强迫训练不符合孩子的心理特点，往往无效甚至走向发面。
当然，孩子良好学习习惯的培养不是一朝一夕的事
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