辩题：（正方）诚信比成绩更重要
（反方）成绩比诚信更重要
正方：初一（5）班代表队
反方：初一（4）班代表队
主席：钱建红
时间：2005年5月12日
地点：澉浦中学多媒体教室
主席：各位老师，各位同学，大家好！今天我们举行初一（5）班VS初一（4）班辩论对抗赛，我很高兴能担任本次比赛的主席，在这里祝愿本次比赛圆满成功。
首先我要为大家介绍担任今天的比赛的评委和计时员。
评委：李银华老师、吴伟军老师、朱雪良老师、刘畅老师。感谢评委们！
计时员：贺剑夫老师和孔祥寒老师。
接下来我要为大家介绍的就是本次比赛的主角，他们就是初一（5）班代表队和初一（3）班代表队，下面请辩手们上场。
请允许我介绍一下两支参赛队伍的阵容。
坐在我右侧的是正方初一（5）班代表队，他们的立场观点是“诚信比成绩更重要”。
一辩：陆李莉 二辩：王肖亚 三辩：虞婷 四辩：步敏蓉
坐在我左侧的是反方初一（4）班代表队，他们的立场观点是“成绩比诚信更重要”。
一辩：陈超群 二辩：张云萍 三辩：钟超君 四辩：姚丹丽
下面请双方辩手注意，我宣读赛程和规则。
1、开篇立论
（1）正方一辩发言：用时3分钟
（2）反方一辩发言：用时3分钟
2、攻辩
（1）正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩，双方各用时1分钟。
（2）反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩，双方各用时1分钟。
（3）正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩，双方各用时1分钟。
（4）反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩，双方各用时1分钟。
3、攻辩小结
（1）正方一辩进行攻辩小结：用时1.5分钟
（2）反方一辩进行攻辩小结：用时1.5分钟
4、自由辩论
双方用时各5分钟
5、总结陈词
（1）正方四辩总结陈词，用时3分钟。
（2）反方四辩总结陈词，用时3分钟。
四、辩论细则
1、时间提示
自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以语言提醒，用时满时，记时员提醒终止发言。攻辩小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，记时员以语言提醒，用时满时，记时员提醒终止发言。其它阶段，每方队员在用时尚剩30秒时，记时员以一次铃声提醒，用时满时，记时员提醒终止发言。记时员提醒时，发言辩手必须停止发言。
2、陈词
提倡即兴陈词，引经据典恰当。
3、开篇立论
开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。立论要求逻辑性强，言简意赅。
4、攻辩
（1）攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。
（2）辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。
（3）每一轮攻辩，辩方可以反问，攻辩双方必须有正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。如一方用时已满，对方辩手在限时内可以任意发挥（陈词或继续发问）。
5、自由辩论
正反方辩手自动轮流发言。
发言辩手落座为发言结束即另一方发言开始的记时标志。另一方辩手必须紧接着发言，若有停顿，按应接着发言的一方用时计算。
同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。
自由辩论提供积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方进行扣分，对于双方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。
6、攻辩小结和总结陈词
辩论双方应针对辩论赛整体态势进行攻辩小结和总结陈词；不顾现场辩论情况，背诵事先准备的资料，适当扣分。
下面我宣布比赛正式开始。首先进行第一个部分——开篇立论。
正方一辩：谢谢主席，大家好！我方主张“诚信比成绩更重要”。什么是诚信？诚，即真诚、诚实；信，即守承诺、讲信用。（1）从古至今，诚信是为人处事的最基本的准则。诚信是中国传统美德之一，也是中国人安身立命的原则，更是人生最基础的自律要求，诚信不仅是中国文化传统的魁宝，而且是万世载誉的美德，诚信是一个人的立身之本。（2）诚信是人与人之间的沟通桥梁，正因为有了诚信，才有了大家之间的友谊，才有了大家之间的真诚相待。成绩是我们为自己的将来堆积的砖瓦，而诚信就是整座房屋的脊梁。（3）对求学者来说，最值得高兴和自豪的是掌握了有用的知识和高超的技能。然而，在学习的过程中肯定会遇到很多的问题和困难，这就更需要我们实事求是、勤奋好学，这样我们才能真正获得知识和本领。古人尚能做到“知之为知之，不知为不知”、“敏而好学，不耻下问”，何况是我们这一代跨世纪的接班人呢？反观那一些不讲诚信的人，明知自己在学习上有问题，却不能诚实地向他人请教，而是通过抄袭作业、考试偷看等方法来取得虚假的成绩，其实并没有真正地获取知识，学到本领。这种人，将来何以建设祖国？综观历史，古有宴子从小勤奋、诚实，长大成为有用之才的典范；今有周总理坚守“为中华之崛起而读书”之信用的楷模。因此，我方认为诚信比成绩更重要。只有讲诚信才有利于我们的学习，促进我们的健康成长。谢谢大家！（掌声）
主席：谢谢正方一辩，下面请反方一辩同学发言。
反方一辩：谢谢主席，大家好！听了对方一辩的陈词，我认为，只凭单一的分析问题是不行的，所以我方总结出以下三个观点：
（1）从学生的角度看
中国科技大学朱清时校长有一次给学生作报告，学生递来一张条子：“朱校长，如果告诉我们大部分学生考试中作过弊，你相信吗？”他当即回答：“我不相信！我只相信少数人作过弊，因为作弊对个人的学业是没有好处的。”结果引来学生的哄堂大笑。当时，朱校长有点震惊：“这样下去还怎么搞科学？我们五六十年代的大学生不敢想也绝对不会做的事情，怎么对现在的大学生来说都无所谓了？当成绩被赋予太多的含义，而且深陷于“考试成绩”和“全面发展”，“考试成绩”与“光明前途”之间无休止的悖论中时，这不就说明了成绩已经占据了诚信的土峰，而我们新课程再三强调形成性评价、诊断性评价、发展性评价，可面对中考也只能是终结性的评价，仍然是一张试卷实终身，这是我们无法争辩的事实。
（2）从社会角度看
我们也常常看到许多政府官员当上高官都是靠什么形象工程，而这些形象工程根本没有科学性，只是大办大搞，到了最后变成了豆腐工程，但上级领导看中的还是表面成绩来评价他们。使他们做上高官，那么他们有什么诚信而信。这就说明在现在的社会还是看中成绩比诚信更重要。
（3）从老师的角度看
国家在教师中开展职称评审工作，初衷是为了激励广大教师奋发向上，从而加快教师队伍建设。但随着形势的发展，教师职称评审中也出现了一些弊端。笔者认为最大的弊端就在于仅赁一张“评审表”和若干证件、证书“定终身”。此外，一些地方还不切实际地拔高教师职称门槛，比如规定中高级教师的“必备条件”之一，就是必须在专业学术研究期刊止独立发展教育教学论文一篇以上，其中至少一篇发表在省级学术期刊上，或参与撰写教育教学论文著作等。这些条件一定程度上脱离了广大基层教师的实际情况，只能导致教师为了发表一些文章而费尽心思写文章，到处拉关系，却不能安心教学工作。于是一批“枪手”应运而生，一些报刊肆意抬高用稿筹码，这也造成一些地方中高级教师申报人数少于分配指标，一批优秀教师因“落马”而影响了工作积极性，违背了国家关于教师职称评定的初衷。难道不是现实的成绩比诚信更重要吗？
当今社会是一个知识经济社会，也是一个学习型的社会。随着我国加入WTO，国门也将进一步开放，教师为适应时代的发展都在接受继续教育，今天考这个“证”，明天考那个“证”，忙得不亦乐乎。但是，明知道这种学习方式会带有很大的被动性和滞后性，属于低层次的学习。但是在教育领导的眼力还是看中你有这个证，有那个证的的。不然就会说你不合格给我下岗吃自己去。在这里不就说明了最终还是看中所谓的成绩吗？谢谢大家！（掌声）
主席：谢谢，谢谢陈超群同学。通过双方两位队员先声夺人的发言，可以看得出都是胸有成竹，势在必得。接下来我们将进入考验个人应变能力的攻辩阶段，先请正方二辩提问，时间10秒种。开始。
正方二辩：请问对方二辩，诚信到底是什么？成绩到底又如何？
反方二辩：答，反问：学会不好的事，不要做重要还是学微积分重要？
正方二辩：答，问：当今社会，存在的都是高智商的大骗子，他们将苦学多年积累的知识用于去欺骗百姓，他们为什么会成为街上人人喊打的老鼠？
反方二辩：答，问：我倒要问对方辩友，如果成绩不是最重要的话，那为什么有同学考砸后还是涂改分数，欺骗父母呢？
正方二辩：答。
主席：下面请反方二辩提问，时间不能超过10秒钟。
反方二辩：谢谢主席，我请问正方二辩，要是不看成绩还要考试干吗啊？
正方二辩：回答。（被动）
反方二辩：请问：上级领导来检查为啥只看学生成绩，而不了解实际呢？
正方二辩：回答。（难以质问）
主席：下面请正方三辩提问，时间不能超过10秒钟。
正方三辩：谢谢主席，我请问反方三辩：为什么我们要开展持久不断的诚信教育？
反方三辩：回答。
正方三辩：没有了诚信，人与人之间如何建立友谊？如何进行交流？
反方三辩：回答。
主席：下面请反方三辩提问，时间不能超过10秒钟。
反方三辩：谢谢主席，我请问对方二辩，刘翔取得奥运会金牌靠的是什么？
正方二辩：成绩。（陷入对方陷阱）
反方三辩：那么，既然靠成绩，说明成绩比诚信重要啊！
正方二辩：沉默，难以回答。（非常被动）
主席：好，谢谢双方的精彩表演。下面，我们进入攻辩小结阶段，先请正方一辩作攻辩小结。
正方一辩：谢谢大家。我方观点是：生活离不开诚信，否则将会骨肉分离，人情冷漠，立足于社会中，一方面是成绩，另一方面则是诚信。诚信比成绩更重要。
我方不否认成绩的重要，但在拥有成绩的同时，学校重点培养我们的是良好的品德。有一位在美国的留学生，当他去应聘，老板得知他在坐公交车时逃了几次车票时，他被拒之门外，这是为什么，就是因为他缺少诚信而为他的前途埋下阴影。
“民生与女子约，女子三日不至，遇大小，民生抱娃而死。”民生为了一个并不重要的约定，为了守住自己心灵深处那一份契约，他用生命来捍卫它，我们从他的身上看到了两个字——诚信。好学生是用什么指标来断定，你可以否认一个成绩平平的人，品德优良那他就不是个好学生吗？你可以承认一个成绩优秀、品德极差的人是个好学生吗？综上，我方认为，诚信比成绩更重要。（掌声）
主席；谢谢正方一辩，下面请反方一辩作攻辩小结。
反方一辩：谢谢大家！老师和父母都说成绩是学生一切。在学校成绩不好一切免谈，而且在学校也只能用成绩来衡量。成绩是一个重要的标准。家长、老师、学校只认同你的成绩，都是以分数来衡量人的呀！成绩当然重要，没有成绩哪来能力？哪来前途？有句话说得好：“考考考老师的法宝，分分分学生的命根。做为一名学生，学习才是我们最重要的任务。成绩第一，诚信其次。大多数学生认为：成绩好什么都好说，成绩不好什么都免谈。在这个应试的年代，考试成绩才是最重要的。成绩不好，哪有机会去应聘？学业不够，哪个公司会应征你。走到社会，成绩就是标准。（掌声）
主席：谢谢反方一辩，下面我们进入自由辩论阶段，双方各用时5分钟。
（下面双方进入自由辩论阶段，非常激烈，在此简要概述正、反方要点）
正方：请问对方辩友，你们既然那么肯定成绩比诚信更重要，那么国家为什么还要把诚信已积淀成为我国传统主流文化的精华，为什么还要深入持久地开展诚信的教育，维护和保障诚信的法律制度，为什么还要培养和不断提升国人诚实守信的优良品德和健康人格。你们试想一下，假如没有了诚信，人与人之间该如何建立友谊？如何进行交流？如何进行合作？恐怕那时人们都充满了恐惧，满脑子都是猜疑，他说的话是不是真的？你对我是真诚还是虚伪？如此这般，社会怎还能有它存在意义？古姜尚垂钓于渭水，如果没有周文王的诚心乞求，以诚心感动姜尚，哪能有文王的天下？如果没有刘备放下皇室后裔之尊，“三顾茅庐”诚心拜请诸葛亮出山，哪来后来刘备的半壁江山，如果没有诚心护主，哪来千载谁堪的仲间的《出师表》，做人应该讲诚信，诚信是做人之本，诚信是人与人之间沟通的桥梁，正因为有了诚信，才有了大家之间的友谊，才有了大家之间的真诚相等，社会才有了其真正的意义。
在自然经济和传统文化层面上，诚信是道德文化的核心，强调是内在品德修养，追求的是人格高尚，境界崇高，更侧重于精神方面的追求。在中国传统文化中，“诚信”二字具有权其重量的力量。“忠义礼智信”是人们提倡并力求遵守的行为准则。早在两千多年前，孔子就说过，“人而无信，未知其可也”又说：“信则人任焉”荀子认为“养心莫善于体。”老子也把诚信作为人生行为的准则。“轻诺必寡信，多易必多难”，庄子把“本真”看作精神诚之极至。这些圣贤哲人的论述，生动显示了诚信在中国人心目中的价值和地位。
诚信，一个人的立身之本，一个企业在市场竞争中的基本要求，一个文明城市的道德之基，诚信是中华民族的传统美德，也是人的基本道德修养，人可没有权力，可以没有事业，可以没有香车豪宅，但决不可以没有诚信。（掌声）
反方：请问对方辩友，为什么同学在交谈谁最出色时，往往是成绩好的排在第一，而不是诚信呢？为什么有些同学拼死拼活的学习？理由很简单，要想考上好的学校，就要拿出成绩。大家都知道，考上好的学校是靠优秀成绩的。那请问对方辩友有没有听说过靠诚信考上好学校的？诚信固然重要，但在分数和诚信之间，大多数人还会选择分数，大多数人的选择也就说明成绩比诚信重要。诚信只是一种道德，而成绩却是一种象征。象征着你的威信，象征着你是否是一个好学生。对方辩友，请注意，是高考成绩实在太差，才要牺牲学生的休息和身心健康，这难道不是成绩重要吗？社会上不就看中成绩。如果升学率不高要让家长对教育满意是不可能的，这里重要的是要让家长对教育满意还是看学生的成绩，哪管你什么诚信之类的。对形象、政绩、面子工程等等中，我们从媒体、现实生活中了解到，评价一个政府、一个官员、一个干部，都不就是看成绩吗？请问对方辩友，你们手中的资料是从哪里来的呢？是不是从网上找来的呢？你们是赞成诚信比成绩重要，你们应该是拿自己的东西，讲自己的想法，为什么还要盗取别人的成果呢？请问对方辩友：诚信和人生自由相比哪个更重要一些？（1）对方辩友说诚信重要那我就有所不懂了，道德观念能胜过法律吗？（2）那好，我这有一则消息你们又做如何解释？“近日，广州市某中学，为申办省重点中学，本学期起规定晚自习不许上厕所。学校教务外一个工作人员称，“我们这样做，主要是为了训练在中考考场上能忍住不上洗手间，中考时间长达两个小时，在这期间考生是不能离开考场的。”连学校，连国家都认为成绩重要，而夺走了中学生在考场中的人生自由，又在这儿讲你们所讲的诚信又体现在哪里？诚信已被抛于脑后，难道这还不够证明我方的观点成绩比什么都重要，成绩比诚信更重要吗？（掌声）
主席：谢谢双方精彩的自由辩论，下面进入最后一个环节——总结陈词。先请正方四辩发言。
正方四辩：谢谢主席，谢谢大家！我方一致认为诚信比成绩更重要。对方辩友是否注意到：（1）没有了诚信，成绩是否还可信？（2）试问：假如在这个社会中人人都不讲诚信，视道德准则于不顾，视法律于不顾，那还会国泰民安吗？2004年3月份《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建议的若干意见》下发，教育部发布《中学生日常行为规范》，这两个文件都强调了对学生的诚信要求。从中也不难看出诚信对于学生的重要性。其1：诚信无处不在，无时不在，失去诚信，便失去了创业根本出路在于，失去做人资格，连做人的资格都失去了，那从何而谈成绩。其2，人生苦短，更当以诚为本，再聪明的人最多也只能蒙人几十年。然而，所有的伪装、心机都将在时间面前萎缩成一个不堪回首的笑话。不知对方辩友是否知道，哈尔滨7名考生违背诚信承诺，被取消高考成绩。这不仅毁坏了自己的前途，而且抬不起头做人。其3，在21世纪的今天，我们面对着一个崭新的充满着机遇和挑战竞争的时代，诚实做人赢得无价的美誉，信用立世胜过于一诺千金，这可以使人创先抢得机遇。丢弃了诚信，你只能感到恐惧，只有拥有了诚信你才能感到踏实，而只要你坚持了诚信，你就能获得坦然与安慰。
让我们用心灵呼唤诚信，让诚信成为你人生的准则，让自己对诚信萌生出对心灵的震动，让生命因诚信而获得畅快的呼吸！谢谢大家！（掌声）
主席：下面请反方四辩进行总结陈词。
反方四辩：谢谢主席，对方辩友，大家好！从一开始，我方并不否认诚信，对方的理论似乎是非常经典，但这不符合现实性，对方辩友一直滔滔不绝地讲诉着诚信多么多么地重要，不免使我心有一振波动。可是对方辩友从字里行间透露出了对那个诚信的社会的渴望，追求。这就溢出我方一点，现实性。做为21世纪的我们，不应该整天梦想着某一个社会的改变，对海市蜃楼的渴望只会使这个现实的社会变得更加现实，让你更加清醒。现实告诉我们要生存，就要成绩，要繁荣，就要成绩。如今实行的素质教育，思想的升化，教育的课堂上似乎又多了讲一些道德诚信问题，可是到后来，考什么，还是成绩，你成绩好了，所就读的学校就好了，将来的工作也稳定了。所以说，我们拼命地学，父母拼命地催，老师拼命地教，为的是什么，还不是成绩。成绩是一种象征，象征着你的威信，象征着你是否是一个好学生。多少现任官员的升官加爵，不都是靠成绩。
此外，我方认为成绩的重要性在诚信之中还透露在我们学校，从老师的改成绩报告单分数，到掩盖学生的错误，到大学校的中高考，就像我方二辩举例那样，学校如此道德高尚的地方竞也不诚信，可是他是确实是为了成绩，拿出它给别人看。从而得以高的评价，常说，学校教我知识，可他也如此，就为成绩。
所以我方坚信，成绩比诚信更重要！谢谢大家！（掌声）
点评：主席！正反方辩论代表！各位同学！我们先从内容谈起。正方一开始就对诚信下了非常完整的定义和解释。强调了诚信的重要性。反方呢，在不否认诚信的同时，认为在当今这个现实社会成绩比诚信更重要，举例分三方面进行阐述，表达得较清楚。正方二辩在进行攻辩阶段时，提出的问题被对方进行了巧妙的反击，陷入了被动之中。正方二辩没有及时进行补救，以至于被反方三辩乘胜追击。在内容上实际诚信的重要性不言而喻，但现实性和目前形势，可以引起反方的反驳。所以我们觉得在内容上本来应当上风的正方没有抓住对方的漏洞进行有利反击，被反方攻击较多，所以双方接近于平分秋色，旗鼓相当！
现在我来谈辩论技术方面。在反应上，我们觉得反方相当迅速。在语言上，反方的语言较为准确和恰当。也很能够把诗词和论点相结合。但在实际内容上攻击力比较虚弱。不过也因为词句运用恰当，所以层次分明，条理分明，论点清晰，辞锋也比较锐利。
在态度上，我们觉得反方攻势相当猛烈，一环扣环。不过能在得理不饶人的大势之中、气势之中，再加以谦和之风，我想会更加完整。正方平均在态度上相当缓和，有几位的表现是处变不惊，能够在压力之下，冷静的反思对方的观点，加以反驳，正方的第三位是一个典型的例子。
自由辩论相当精彩，双方有很多地方有来有往，短兵相接，正面交锋。表现都不错。
以个人的表现，反方整体的表现都相当优异。尤其是第一位和第二位，都相当的突出。正方呢，第三位的表现也不错。谈到这里我就必须把今天的评决交给主席宣布，谢谢各位！（掌声）
主席：谢谢点评。评委们经过慎重考虑，以大多数票同意，获胜的一方是：反方初一（4）班代表队。（掌声）
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