首先很感谢你的答案，其次我想说的是，我是一名幼儿教师，再做一个主题叫做“瓶瓶罐罐”，我自己还有孩子们找来了各种瓶罐，现在想教他们分类，总要给他们一个概念吧，多大的叫瓶子，多大的就叫桶？什么样子的叫缸，什么样的叫坛？如何能让他们明白？
追答你为了给幼儿教好课，到网上来求知，非常好，愿和你探讨。
对幼儿的教育不宜用术语性的名词，什么容器、器皿、器物、器具，都是初中以上的学习内容，否则小孩听得一头雾水，会影响小孩的学习兴趣。
请根据以下的定义解释是什么东西：
1. 口小腹大的器皿，多为瓷或玻璃做成，通常用来盛液体；
2. 泛指各种圆筒形的盛物器皿；
3. 一种口小肚大的陶器；
4. 盛东西的器物，圆筒状，底小口大。
这简直是谜语，你能正确说出这些是什么东西吗？你不能，别的成年人、老年人都不能，更何况幼儿呼？这4样器物，根据中华词典的“定义”依次分别是瓶、罐、坛、缸。毫无疑问，这只是字的释义，不是这些容器的定义，今天字面上已经不能准确囊括相关器皿了。
如字典对瓶的解释，已经与今天的社会生活不完全相符合，今天的瓶，已经不怎么用瓷来制作了（装饰品花瓶例外），塑料瓶占了绝大多数，还有纸制作的；不仅盛液体，还装固体颗粒，装粉末。
又如字典解释罐泛指各种圆筒形的盛物器皿，现在的技术令罐早已不仅仅是圆柱形，什么奇形怪状的罐都造出来了，而且铁罐多于瓦罐。
无论工业技术还是习惯都没有规定多大的容器叫瓶，多大的容器就叫桶，得靠人们自己的理解和认识。
你不能以“定义”告诉孩子们：有4个轮子的是汽车，黄色的是狗，身上有灰斑的是猫。你只能说：这是汽车，这是狗，那是猫。
所以，要让幼儿们认识这些容器，只须将它们分成几堆，告诉他们这是瓶，那是罐即可，熟悉了，习惯了，就认识了。然后，你再把这些瓶瓶罐罐放乱，让孩子们将这些瓶罐桶坛缸分类，就达到学习目的了。
这样做是不是更好？