如何理解单元整体教学中的整体

Question

如题所述

Answer 1

单元整体教学的含义如下：

单元整体教学，就是把一个单元看成一个相对完整的整体，在明确的学习目标统领之下，对一个单元的学习内容和活动进行系统规划，整合设计，关注联系，关注发展，充分发挥和落实单元学习价值，以清晰的路径促进学生学习能力和语文核心素养的提升。

形式一，单元整体教学就是把一个单元的教材，统帅到一个或者几个活动任务中，每一个活动任务都要在本单元几篇课文的阅读中完成。这种形式的特点是：单元课文统一成一个整体，学生的学习是跨文本学习。

形式二，仍然以单篇教学为主，但是围绕语文要素的落实，在每篇文章的教学中稳步推进，各自担责，然后达到单元教学要求。这种形式的特点是：要素统领，层级推进。

形式三，先在同一主题统帅下走进单元课文，从不同课文中体会同一要素或主题。然后分别走近每一篇课文深入研究。这种形式类似写作中的“总分”样式。

形式四，先走进不同的文本学习，然后选择同质内容设计话题，进行梳理概括，进行系统性思考发现，纳入知识系统。这种形式类似写作中的“分总”样式。

单元教学设计基本要求：

1、单元教学设计要有整体性。整体性主要体现在教学目标的设定和教学内容的整合。

2、单元教学设计要有相关性。相关性主要体现在课型的选择与教学目标和内容相关；教学方法与教学目标和内容相关；教学活动与教学活动之间和教学目标相关。

3、单元教学设计要有阶梯性。阶梯性主要体现在教学活动的设计与教学内容相结合，要从简单到复杂，从单一到综合，从基础到提高，活动的要求体现循序渐进的教学原则。

4、单元教学设计要有综合性。综合性主要体现整个单元教学能否体现培养学生综合运用语言的能力，包括单一目标与五维教学目标综合，语言知识和语言技能综合，单一技能与多项技能综合。