幼儿教师总有流动怎么办？

Question

如题所述

Answer 1

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原因：
1.社会主义市场经济的必然产物
市场经济是一种根据市场配置社会资源的经济结构模式。市场上商品与劳务的需求与供给的变化， 决定其价值并反映资源的稀缺性， 进而引导资源配置的方向， 从而达到资源的有效利用， 实现资源优化配置。幼儿教师是人才资源的一部分， 在市场经济条件下， 也必然遵循价值规律而流动。随着市场经济的进一步深化， 人才交流市场也得到了发展， 人才流通的体制进一步得到完善， 这为幼儿教师的流动提供了便利的条件。教师流动不再像以往一样受到各种条件限制， 而且在市场经济条件下就业机会增多。
2.满足感和价值感的缺失
人的发展会伴随着各种高级需要， 包括： 自我实现的需要和被尊重的需要两个方面。承认和肯定人的价值， 首先就必须维护和满足人的需要。教师的满足感是其转换工作意向非常重要的影响因素， 对工作感到不满的教师更希望转到其他行业或其他学校去。在本个案中， 不愿意在幼儿园工作的人中， 很大程度上是因为这些需要没有得到满足。
3.投入与报酬不符引起的不公平感
社会比较理论认为： 人的工作积极性不仅受自己所得的绝对报酬的影响， 而且还受相对报酬的影响。人会把自己的投入和报酬与他人相比较， 只有在比较中体验了相对报酬的公平感后， 才能调动其积极性。当个体感到自己支付太高而产生不公平感时， 会通过消极怠工、甚至离职等方式来消除不公平感。在我们调查中， 从公立幼儿园流向其他幼儿园或其他行业的， 往往都是因为不公平的待遇。一方面， 幼儿教师与其他教育阶段的教师相比， 他们工作量大， 报酬却少得多。另一方面， 在同一单位内， 同工不同酬也导致教师产生不公平感， 有编制和没编制的教师工资及其他福利待遇相差甚远， 在付出同样劳动的情况下， 没有编制的教师产生不公平感而流向其他单位是必然的。
4.额外工作量过多
工作任务繁重， 完成任务的时间太紧， 班额过大，文案工作过多， 任务超出教师的能力和范围等都会给教师造成过大的工作压力。一项对美国教师的调查表明， 一些没必要的文本工作不仅没有为他们的工作提供有效的帮助， 反而浪费了大量宝贵的教育教学时间。过于繁重的工作任务会导致教师缺乏休息时间， 身心疲惫， 甚至出现家庭问题。这都极可能导致教师产生职业倦怠。在我们对幼儿教师访谈当中， 很多人都认为“幼儿园工作量过大， 尤其是额外工作量过多”。一个老师说 “如果没有那么多额外工作， 我们完成教学任务还是比较轻松， 而且能把工作做得更好”。为了应付上级的检查， 为了公开课， 为了参与各种评比活动……教师除了完成平时的工作外， 还延长工作时间加班， 甚至牺牲周末时间来加班， 而额外的工作量又没有相应的加班费。在工作量大而工资又不高的情况下， 很多教师就会选择离开幼儿教育这个行业或者跳到别的条件好些的幼儿园。

解决方法
1.建立合理的教师流动机制
人员流动是市场经济运行的必然趋势。有序地进行人才交流， 可以做到人尽其才， 才尽其用， 可以保持教师队伍的生机和活力。这种交流不仅仅是幼儿教师流向社会， 同样应吸引社会中有专长的人来充实幼儿教师队伍。同时， 幼儿园之间教师的流动， 因其工作环境及背景的不同， 可以给幼儿园带来新的生机和活力。因此， 建立合理的教师流动机制， 可以使幼儿教师的流动更有序，更合理， 促进幼儿教师流动向良性发展。
2.明确职责和任务， 合理安排工作量
任务明确有助于提高教师的工作效率。因此， 幼儿园应合理安排教师的工作， 职责清晰， 分工明确， 讲求实效。在充分考虑教师的职责范畴、能力和符合劳动法的前提下， 合理安排工作任务和工作量， 尽量省掉与教学无关的一些形式化的工作， 给教师更多的时间去做实实在在的与教学有关的事情， 为教师做好自己的本职工作、保育教育好儿童创造良好的环境。对于一些临时或紧急的任务， 也应与教师进行必要的沟通， 争取大家的理解和支持， 同时做好与其他任务的协调工作。而且不要经常占用教师的下班时间尤其是周末进行加班， 因为每个人都希望有自己支配的时间， 超量的工作会使教师身心疲惫， 对工作产生厌倦。
3 给幼儿教师合理的回报， 争取社会支持
“合理回报”不仅包括合理的酬金， 也涉及尊重权利和支持等内在回报方式。对于幼儿教师来说， 回报的重要方面在于对其能力和自身发展的肯定， 在于给他们以专业发展的机会， 在于使其获得胜任感和成功感。