It is windy today.
Topic课 题 It is windy today.
Date
上课时间 第一次课
Teaching Aims
教 学 目 标 1．能够认读单词： sunny, cloudy, rainy, windy, hot, cold,
2．会说会用短语： It’s windy today .
3．能流利的朗读课文对话，并能替换相应单词进行。
Important Points
教 学 重 点
Words: sunny, cloudy, rainy, windy, hot, cold Sentences: It’s windy today
Difficult Points
教 学 难 点
Words: sunny, cloudy,, rainy, windy, hot, cold Sentences: It’s windy today
Teaching Tools
教 具 风云大转盘， 图片，录音机。
Teaching Methods
教 法 情景表演，TPR教学法。
Teaching Procedures教 学 过 程
Time
时间 Contents内 容 Explanation说 明
2’
3’
10’
18’
5’
2’
1’
Board-
writing Design
板 书 设 计
Reflection
反 思
ⅠGreetings and warm up:
A. Greetings: “Hello, boys and girls! My name is ———; I’m your new teacher! ”
B. Warm up: 快速反应：
Clap your hand；
Stamp your feet；
Nod your head；
Say “ha-ha”.
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ⅡReview
A. T ask :in in 是什么？ on on 是什么 ?
under under是是什么？
S answer :in in在里面 on on 在上面，under under在下面。
B. T ask: 在书里怎么说？ 在书上怎么说？在书下怎么说？
S answer :在书里这样说，in the book 在上面这样说，on the book 在书下这样说 under the book.
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Ⅲ. Presentation and practice:
A rainy/sunny/windy/cloudy.
1. rainy: 卡片展示学生猜是什么天气——正音/ei/—practice: magic fingers——T asks: 天气怎么样啊？
Ss answer: It’s rainy.
老师范读三遍，生自主发音。(可采用拍掌按节奏读)
2. sunny/windy/ cloudy/ hot /cold .(同上)
3 Consolidation:
A:大小声读，男女分别读，开火车读,个别读
B:P K
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B. Sentense
1: 老师范读，学生跟读熟悉对话
2：今天天气怎么样啊？ (通过问答，老师不停地在问这个问题) 询问学生什么意思。生回答：It’s windy today。It’s hot/cold. 3：生以小组为单位自主学习十分钟，然后以小组为单位根据天气卡片开展竞争。
a. T asks and U answer(根据老师提供的卡片)
b. U ask and I answer.(老师根据学生的动作来回答)
c. Practice：magic fingers.
d. Output: I do U say.
2. It’s hot/cool.(同上)
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Ⅳ Consolidation
A. Listen to the radio and read the text.
B. Read the text together.
C. Review these new words: red and green lights.
D. Writing:
a. 老师在四线三格中书写，学生拿出手指临摹;
b. 学生在练习本上练习书写;
c. 老师检阅。
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V Judgement
学生展示自己的口语和英语作业，每个优秀选手加十分，以小组为单位看，把展示成绩和这个课小组表现成绩加在一起，说说哪个小组最棒。
VI Add-activities课 外 活 动
1.抄写单词： sunny, windy, cloudy,, rainy、cold、hot. 每个抄写5遍
2．制作一个风云大转盘，并标上相应的单词。
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It is windy today.
hot,
cold,
sunny,
It is windy today. cold,
cloudy,
rainy,
windy,
组名-
1 2 3 4 5 6
★ ★
★
本次课中，本人尽可能用“六环一评”英语教学，鼓励学生交谈时也尽可能用英语，营造良好的学习英语的氛围。 积极响应课改政策，彻底改变传统的教学模式，让学生由被动的学习模式改为主动的学习模式，让学生“寓乐于学”。
本次课共分为三个部分，第一个部分是教材分析，第二个部分是教学总内容，包括教学目标、教学重点、教学难点，教学活动、教学策略等。第三个部分是教学过程。
课堂上能充分调动学生学习的主动性和积极性。在教学过程中，采用情景表演，TPR教学法，采取各种朗读方式：大小声读，男女分别读，开火车读,个别读，运用游戏环节来进行巩固：竞争机制：风云变幻图（AB两组各一图，画着雨雪天气，任意一组获胜，就有机会擦除一朵雪花。Red and green lights: 当老师出示蓝笔笔指示单词时，学生大声的读，当老师出示红笔指示单词时，学生噤声。
但是在本次教学中，我觉得表扬方式太单一，还有有时候不能及时得表扬那些表现积极的学生。
Warm up:老师说相应的短语，学生做相应的动作，由慢到快来进行。
这些介词跟我们的课文表达有关
竞争机制：风云变幻图（AB两组各一图，画着雨雪天气，任意一组获胜，就有机会擦除一朵雪花。以此类推。）
Red and green lights: 当老师出示蓝笔笔指示单词时，学生大声的读，当老师出示红笔指示单词时，学生噤声。
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