第1个回答 2019-08-28
如今成人大专是什么学历？
第2个回答 推荐于2017-10-07
大专属于专科类，而二本则属于本科。一般情况下二本录取分数高于专科。两种的区别是学历上的不同。能力上，二本的就业未必一定比专科好，专科的发展也未必一定比二本差。主要看个人能力而定。
专科教育与本科教育的区别 ①培养目标的不同：专科：培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才；培养能适应在生产、管理、服务一线和广大农村工作的技术应用性人才；本科：培养较扎实地掌握本门学科的基础理论，专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。 ②职能结构的不同： 专科：以教学为主要职能。 本科：以教学、科研、成果转化与产业服务为主要职能。③知识结构的不同： 专科：横向的职业岗位知识模块，强调岗位业务知识和实践操作技能，理论以“够用”、“实用”为度。 ④学科专业的不同： 专科：以面向行业或本地区为主，专业覆盖面较窄，数量较少，社会适应性有限。继续学习的潜能较弱。本科：以面向行业，面向大经济区域为主，专业覆盖面较宽，数量较多，社会综合适应性较强。继续学习的潜能较大。 ⑤师资结构的不同： 专科：学士学位为主体，教师以教学为主要任务，对教师的评价主要依赖教学效果，〃双师型〃教师倍受青睐，有影响的学科带头人较少。本科：硕士、博士学位占较高比例，教师既要教学也要承担科研任务，教学能力和科研能力是教师的评价主要依据，有影响的学科带头人较多。 ⑥组织结构的不同： 专科：办学规模小、层次少，直线型的统一决策管理。教研室成为教学研究的基本单位。本科：办学规模大、层次多，管理体系多以直线职能或扁平式体制为主，院系二级机构的权、责放大，项目组形式的团队研究比较多见。 ⑦办学模式的不同： 专科：入口是学生，出口主要还是学生。教学质量控制体系在校内，开放办学程度要求不高，国际化程度较低，自成体系，较为闭塞。本科：入口有学生、科研项目，出口则有学生、理论成果、应用成果等多种形式，学术水准要求高，对外开放度
第3个回答 2013-01-16
人本身具有自然属性，也具有社会属性，其实每个人不光是在为自己工作，也是为大家工作，为社会工作；无论你从事什么劳动，都会对别人有一定帮助，对社会有一定意义。
专科、本科、硕士，很多刚毕业都是从基层工作做起，只有博士才会直接做技术含量较高的工作。当然，也有博士投身其他行业和工作，做与自己所学无关的工作，我觉得只要是劳动，都是值得尊重，也是光荣的；只有那些啃老、偷、抢、贪等，才是社会的乌云和丑恶！
无论体力劳动还是脑力劳动，凭借自己的双手和智慧生活并为社会发展贡献力量的，都不存在谁更卑贱，谁更高贵，只有工作种类和待遇的不同。
建议选择自己喜欢的行业或工作，提高自己的能力，为社会多做贡献；贡献越大，能力越强，付出越多，得到的回报和尊重往往也越高。
至于本科、专科，我想没有本质区别的；学历只代表学习经历，也能从某种程度反映某人的能力（越好的学校、师资越强的学科，其毕业生往往总体上也会更好些）；
二本的就业未必一定比专科好，专科的发展也未必一定比二本差，看能力的~本回答被网友采纳
第4个回答 2018-03-31
专科教育与本科教育的区别
①培养目标的不同：
专科：培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才；培养能适应在生产、管理、服务一线和广大农村工作的技术应用性人才；培养掌握一定理论知识，具有某一专门技能，能从事某一种职业或某一类工作的人才，其知识的讲授是以“能用为度”、“实用为本”。
本科：培养较扎实地掌握本门学科的基础理论，专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。要求学生具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能正确判断和解决实际问题，具备终生学习的能力和习惯，能适应和胜任多变的职业领域。
本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展，还要注意学科间的横向关系，与此同时，本科教育注意培养学生的科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神。
②职能结构的不同：
专科：以教学为主要职能。
本科：以教学、科研、成果转化与产业服务为主要职能。
组织结构的不同：
专科：办学规模小、层次少，直线型的统一决策管理。教研室成为教学研究的基本单位。
本科：办学规模大、层次多，管理体系多以直线职能或扁平式体制为主，院系二级机构的权、责放大，项目组形式的团队研究比较多见。
办学模式的不同：
专科：入口是学生，出口主要还是学生。教学质量控制体系在校内，开放办学程度要求不高，国际化程度较低，自成体系，较为闭塞。
本科：入口有学生、科研项目，出口则有学生、理论成果、应用成果等多种形式，学术水准要求高，对外开放度较高，社会影响力强。
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