直接告老师。让老师处理。
下面上一个老师上课用的：
清明节放了三天假，周二上学，第一节课是语文课。刚走进办公室，语文课代表送作业时告诉我：“只有J没交作业，其它都交齐了。”3天短假作业并不多，J又没交作业，唉……J很聪明，学习成绩也不错，还特别爱读书，但就是有不交作业的习惯。我个人认为这应该是与其从小养成的习惯有关。好习惯的养成不容易，改掉一个坏习惯也是不容易的。对于他的不交作业我各种办法都想了，动之以理，
晓之以情，软硬兼施。他也给我下过保证，不会再不交作业了。可放了三天的假，他可能又玩野了，把作业抛到脑后了。
我把他叫到教室外面来，问他什么原因不写作业。他不吭声。
正好有没写作业的，而且又是“惯犯”，劝说内容就是这个了。
于是，我没有像往常一样对他进行说服教育、讲道理，而是把他留在了教室外面，我直接走进了教室。
很安静。学生们知道我此时还在生J同学的气。
“同学们，我们今天要进行口语交际的学习，内容是劝说。今天J同学又没有完成作业，现在我就想请大家帮我劝说一下J。四人小组讨论，讨论结束后每组派一个代表对他进行劝说。”
气氛顿时活跃起来。每个小组讨论得都很热烈。3分钟过后。
我示意大家坐好，把J请进了教室。
师：J同学今天没有交作业，我想请大家帮我劝劝他，让他以后能够按时交作业。哪个小组的代表先对他说。
冯寅：蒋秉政，你很聪明，知识也很渊博。可是，不交作业却是一个恶习。我记得，你曾向我们推荐过一本书，叫做《小学生要养成的50个好习惯》，你向我们推荐时还对我们说，读了这本书能够使你养成一些好习惯，可你做到按时完成作业这个好习惯了吗？你连按时交作业这个好习惯都没有养成，那你岂不是白读这本书了吗？我建议你安排一个时间表，这样玩儿和写作业的时间就可以分的很清楚了。
师：以其人之道还至其人之身，说得好。给他的建议也很中恳。
王欣慧：蒋秉政，你是我们大家庭中的一员，我们都交作业，就你例外。你看，蒋璐瑶成绩不好，可作业天天交。你知识很丰富，可是没用在正道上。作业这个小任务你都没做好，长大对社会，对你一定会造成影响。你只要拿出一天中的半个小时来写作业也行啊！我希望你能有所感悟。
师：和班里的同学做对比，用身边活生生的例子说明问题，很有说服力。
张宾宾：蒋秉政，你很聪明，但是聪明得用到正地方，不用到正地方聪明也是白聪明。你虽然读过很多书，但语文博大精深，你那么点知识是大海里的一滴水。如果你再这样执迷不悟，到你长大了就会落到社会最底层，请你好自为知。
站在前面的蒋秉政这时点了点头。
我没有做任何点评，因为此时我的点评还不如同学们的发言更能触动蒋秉政的神经。
师：接着说。
曹磊：蒋秉政，你是我们的铁哥们，也是我们班的知识分子，你也很聪明。但是你应该把聪明用在刀刃上。我们放了三天假，你可以在星期五把时间好好分配一下，什么时间玩，什么时间写作业。你没有写完作业心里是不是不踏实？听了我的劝说，请不要再不写作业了。
师：最好的铁哥们的话你不会不放在心里吧。
王文谨：我给你讲个故事，故事中的孩子跟你一样。有一个孩子他叫大成，他特别喜欢读书，可是他有许多字不会写，他经常这样想：“只要我会读书就行了。”有一次老师给学生们听写，大成有不会的字就用○来代替。等听写发下来时，他的卷子上全是○。我讲这个故事是想告诉你：聪明不重要，勤奋最重要。
师：我相信蒋秉政可不想成为大成那样的人。
吴家奇：蒋秉政，你现在虽然很聪明，但是你有一个坏习惯——懒。我希望你能改掉这个坏习惯，做一个让老师喜爱，受同学尊敬的人。
师：改掉这个坏习惯做老师喜爱同学尊敬的人，说得多实在啊。其实老师挺喜欢他的，只是不喜欢他不写作业的坏习惯。说得好，改掉这个坏习惯我会更喜欢咱班里的这个大才子。
张皓喆:作为同学我想对你说,曾记得老师说过一句话:“教你们知识是老师的责任，但学好知识是你们的责任。认真完成作业也是责任的一部分。”如果你觉得写作业时间不够用的话，我再告诉你我妈妈常对我说的一句话。那就是，学习时就脚踏实地、踏踏实实地学，玩时就痛痛快快地玩。这样才做到劳逸结合。再者说每天按时交作业是对老师最起码的尊重，这也是让自己对课堂知识加以巩固、加深印象的唯一办法。希望你能改掉不交作业的坏习惯，做一个积极向上的好学生。
师：口才真好。
叶智洁：蒋秉政，老师说过一句话：“聪明不重要，勤奋最重要。”难到你忘了吗？你不是想当联合国秘书长吗？连这点作业都不做，你可怎么当啊？你有足够的时间玩儿，就没有一点时间写作业吗？你应该按时完成作业，让勤奋成为你的好习惯。
师：好,现在该我们的主角发言了。
蒋秉政：我听了同学们对我的劝说，心里十分感激。尤其是王欣慧和张宾宾说的话，使我触动很大，说到我心中去了。我从此以后一定要好好写作业，不辜负大家对我的一片苦口婆心。
师：同学们现在如果你相信蒋秉政能够按时完成并及时上交作业，请用掌声把他送到座位上吧。